2019年(秋)一年级语文上册 青蛙给星星打电话教案5 长春版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 青蛙给星星打电话教案5 长春版 教学目标：　　　1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。　　　2、认识“月、人”两个偏旁　　　3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。　　　4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。　　教学重点：　　　1、多种方式认识生字，并学会写字。　　　2、有感情地朗读课文。　　教学难点：　　　　感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的　　教学准备：　　　　青蛙与星星图片多媒体课件　　教学过程：　　一、情境导入，激发兴趣　　1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？　　　　师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。　　　　今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，（随机将板书补充完整）。　　2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。　　3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。　　二、初读感知，学习生字　　1、教师范读课文　　　　这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求　　　　认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报）　　2、学生自由读文，初步认识生字　　　　除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。　　3、借助拼音把生字多读几遍。　　4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？　　　　（找一名小老师领读男女生赛读）　　5、你还能给哪个生字找个新朋友?　　6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？　　7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。　　　　（大屏幕出示）　　　　归类识字：吧　呀　语气词　娃　妈　　女字旁　　　　　加一加：大——太　　月——用　　日—阳　　　　　减一减：妈——女（女同学起立，认识女字）　　8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？　　　　谁愿意把课文读给大家听？　　　　提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。　　三、写字指导　　　　我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。　　　1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。　　　2、看书57页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？　　　3、现在老师就按你们的指导写写这个字。　　　4、翻开练习本写两个。　　四、迁移延伸，生字搬新家　　　　这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方？　　　　看看你是否还能够叫出它们的名字？ 附送： 2019年(秋)一年级语文上册 静夜思教案1 鄂教版 教材分析： 　　这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。 学生特点： 　　《静夜思》是首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就应该有所接触，可是字音咬不准。他们对月亮很感兴趣，却不知道对月思人的情怀。教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。 教学目标： 　　1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。 　　2.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 　　3.培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。 教学重难点： 　　1.认读生字，写生字。朗读、背诵古诗。 　　2.在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境。 设计理念： 　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 教学准备： 　　1.学生查询古诗作者及写作背景资料，收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。　　　　　　　 　　2.每位学生留心看夜空，看看有些什么。 教学过程： 　　一、谜语导入