2019年(秋)一年级语文上册 鞋1 教案 教科版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 鞋1 教案 教科版 教学目标： 1.通过朗读感悟课文的主题：家是我们安静的港湾。 2.学习有感情地朗读课文、背诵课文。 3.会认“鞋把脱爷奶亲热”7个字，会写“妈回也的在”5个字。 教学重点：正确、规范地书写5个生字。 教学难点：让学生有感情地朗读课文，理解课文的意义。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、 激趣引入 1.同学们，看黑板上贴着好多漂亮的星星，红色的送给积极回答问题的同学，黄色的送给爱动脑筋的同学的。如果你觉得自己做得好，你就可以直接来黑板上摘，高兴吗？ 2.课件出示课本插图 师：请同学们认真观察，看看画面上都有什么？ 师总结过渡：这些大大小小的鞋都像什么呢？ 我们一起来学习第5课。 3.板书课题，齐读课题。 二、质疑： 师：看到题目后，你想知道什么？ 三、初读课文： 1.教师范读课文。 2.用自己喜欢的方式读课文。 3.指名读，不同形式练读。 4.读完以后，你知道了什么？ 四、识字： 1.课文里有几个生字小朋友想考考你，看你认识不认识它们，你敢接受挑战吗？（你们真勇敢！） 2.出示7个要求会认的生字和5个要求会写的字，不同形式读。（出示带拼音的生字） 3.看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（出示去拼音的生字） 妈（你是怎么记住它的？）会（组词，用词说话）也、的、在（组词） 4.我们又认识了几个生字小朋友，老师告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们相信吗？试试看。 学生练读。 5.师：同学们读得真认真！谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（3句） 6 .指名读课文。 五、细读课文 1. 师：诗中说这些大大小小的鞋都像什么呢？你觉得说得好吗？（带问题感悟、指导朗读） 2. 反复练读（渗透家是我们安静的港湾的教育）。 3. 深化主题： 师：家是我们安静的港湾，那我们回到家后应该怎样做呢？ 4. 学生自由发言。 六、指导学生书写生字 1.教师范写。 2.学生练写。 附送： 2019年(秋)一年级语文上册 鞋教案 教科版 教学目标： 知识与能力： 1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾”6个字。认识4个偏旁。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受亲请，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。 教具：生字词卡片、实物投影仪 教学过程： 基础备课 一、谈话导入： 1、师：同学们，你们回到家的第一件事是干什么？ 2、板书课题，读题。 二、初读课文，读准字音。 1、自由读课文，用不同的记号标出要学会和要会认的字，并读准字音。 2、同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。 3、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。 （1）出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方法检查学生认读生字的情况。 （2）以小组为单位，比一比哪一组的鞋柜上的鞋子多。 三、感悟课文，指导朗读。 1、再读课文，标出自然段。 2、指名读第一、二自然段。 3、创设情境，想一想鞋子一家人会说写什么呢？谁能说一说？（出示课文插图） 4、指导朗读一、二自然段。 相机出示词卡“依偎”、“见闻”。正音、理解，再送回到文中指导朗读。 5、再次看图，指名读第三自然段。 （1）大大小小的鞋子是一家人，我们议价人在饭桌上聊写什么呢？ （2）每当你们端着饭碗，坐在香喷喷的饭菜周围，和亲爱的爸爸妈妈聊着一天的见闻时，你心里有什么感受？ 出示词卡“享受”（理解，指导朗读） （3）指导朗读最后一个自然段。 三、指导背诵 1、齐读古诗。 2、愿意把这首诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背诵下来，回家当作今天的收获告诉他们。 3、自由背诵、指名背诵。 四、巩固认读，指导书写。 1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字的认读。 2、在小组里识记要学会的字，推荐说得好的同学，代表大家在全班交流。 3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！