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甘肃省兰州五十五中2013-2014学年高二上学期期末考试生物(文)试题含答案
2019年(秋)一年级语文上册《山村》教案 北师大版
教学设计学科名称:山村(北师大版小学一年级语文?? 上册)
教学内容分析:《山村》是一首有趣的数字诗,是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美,读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字,体会数字的妙用,学习“─、│”两个基本笔画,掌握汉字的笔顺,能正确书写“一、二、三、十”。
学情分析:本班学生活泼、大胆,并且有一定的自我表现欲,需要被肯定和鼓励。因此,根据低年级学生的特点,利用生动的语言和各种教具,创设丰富多彩的教学情境,激发学生学习的热情,并设计各种游戏为辅助学习形式,让学生在玩中学。
教学目标:
1、朗读背诵古诗。
2、用听读识字及猜字的方法认字7个。
3、认识、会写笔画横、竖,知道字的笔顺:先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。
4、培养学生认真观察的学习习惯,与人合作、互帮互学的品质。
教学重难点:随文识字,学写生字。
教学准备: 课件、生字、生词卡
教学课时:1课时
教学过程:
一、以图导入,激发兴趣。
1、(出示投影片)(投影片同书上插图)小朋友们,这幅图画美吗?你觉得什么地方美?(生:图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……)
2、大家说的真好!在宋朝的时候,有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗,题目是“山村”。(板书课题:山村)请大家一起读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。(范读)谁愿意和老师一起读?(请举手的学生模仿着跟着读)下面全班一起读一遍,不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2、通过你的听和读,你认识了哪几个字,到投影前指着字带大家读。
3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听,如果有不认识的字,互相教一教,都读的好,就互相奖励一个小星星。
4、谁觉得自己读的好,想读给大家听?(指名2—3人读)谁来评一评他们读的怎么样?(生:我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。……)
谁会背这首古诗?(自己背,同桌互相背。请一个同学背。)你怎么背的这么好,有什么好方法吗?(生:我按照十个数字的顺序背。)
5、在大家背诗的时候,淘气的生字娃娃从课文中跑出来了,你们还认识吗?(出示生字卡)二六七八九十花(学生抢着读)
6、(做照镜子的游戏)老师说生字,小朋友们举生字卡片,互相看看对不对。(鼓励学生)
三、小组合作,学习写字。
1、(出示生字表:一二三十)这四个字是我们应该会写的,要想写好这几个字,先要学习两个笔画:“─、│”。谁知道这两个笔画怎样写?(生:“─”从左边向右边写。“│”从上往下写。)(课件演示笔画写的过程:“─”从左到右“│”从上到下)(学生练习写)
反馈,把学生写的拿到投影上,评一评谁写的好,说说怎么好?(生:写的工整。干净。……)
再写一个,同桌互相看看,写的好奖励一个小星星。
2、出示:“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔?(先写第一个短一点的横,再写第二个长一点的横,先上后下)(课件演示写的过程)
观察在田字格中的位置。(生:第一横在上半格的中间,第二横在下半格的中间)老师范写,学生练习写。评议。
3、出示:“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔?(先横后竖)观察横、竖在田字格中的位置。(横写在横中线,竖写在竖中线上)
学生自己练习写,反馈,评议。
四、小结,学生谈感受。
(生:老师,我特别喜欢这首诗,想伴随着音乐读一遍。)全班配乐朗读。
附:板书设计
山 村
─ │ 一 二 三 十
附送:
2019年(秋)一年级语文上册《心里的世界》教案 冀教版
教材分析:
?? ?孩子心里的世界是丰富多彩的,一棵小草,一朵鲜花,一朵浪花,一缕阳光……在孩子的眼睛里却是博大的世界,因为孩子在用心灵拥抱这个世界。诗歌内容浅显,意境悠远,是一篇适合儿童阅读和学习的课文。
教学目标:
知识与技能:
1. 会写生字“看、草、朵、果”,做到笔顺正确,正确认读“棵、园、鲜、果”等十二个生字。
2. 借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
3. 了解课文内容,感受作者奇妙的想象和热爱大自然的情感。
过程与方法:
1. 采用拼读、比较、组词等方法掌握生字,正确书写。
2. 通过创设情景、感情朗读课文,来理解课文内容,体会文中所蕴含的情感。
3. 展开想象,续编诗歌。
情感、态度与价值观:
了解诗歌内容,体会诗歌的意境,培养热爱生活、热爱大自然的情感。
重难点分析:
l????????? 继续重视识字教学,结合学生年龄特点,引导学生在语言环境中识记汉字,通过合作、游戏、活动记住字形,理解字义。本课四个要求会写的生字都是上下结构,但写法不尽相同,教学中要加强对学生书写的指导。
l????????? 这首诗歌虽然浅显,但意境悠远,要引导学生感情朗读,以
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