2019年(秋)一年级语文上册《数金鱼》教案 沪教版 .doc

2019年(秋)一年级语文上册《数金鱼》教案 沪教版 一、制定依据 1、内容分析 本课是“读儿歌识字学拼音”单元中的一篇，是识字和学习拼音的好材料。儿歌两句话，生动形象，饶有童趣，读来琅琅上口。 2、学生实际 低年级学生学习的持久性不长，在教学中要多采用一些游戏方式吸引他们的注意。利用其直观、形象、生动的特点，调动学生学习的积极性，让他们体验到学习的快乐。 二、教学目标与重难点 教学目标： 1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。“ 2、能在正确认读生字、熟读儿歌的基础上，认读单韵母ｉｕ ü。 3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 4、认识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“四、三、五”。 教学重点、难点： 1、能在课文的语言环境中认读“四、三、五、六、七”5个生字。四”注意平舌音,“五”注意书写笔顺。 2、能认读单韵母i u ü。 三、教学过程 教学步骤 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、听说练习，揭示课题。 1、听老师说一句话，比比谁说得正确？（红金鱼甩着大尾巴，在水中游来游去。） 2、出示句子，读一读 3、揭示课题并齐读 1、指名学生说。 学生齐读句子。 2、学生交流识字方法。书空“水” 3、学生读课题 通过让学生重复老师说的句子，不仅激发他们的学习兴趣，而且训练了学生的听、说能力，更可以提高学生的口语表达能力。 二、学儿歌，认生字 任务一：能在儿歌的语境中正确认读“三、四、五、六、七”5个生字宝宝，并能正确朗读（背诵）儿歌，做到不加字、不漏字、不读错字。 1、听录音，听清汉字的读音。 2、再听录音，边听边跟读，儿歌里讲到了什么？ 出示绿水草图：你看到了什么？请你说一句话。 出示红金鱼图：你又看到了什么？请你说一句话。 口头填空帮助学生说话：金鱼（）的眼睛，（）的肚子，()的尾巴，（）的鳞片，游来游去，好像在（）。 请学生读词语：绿水草、红金鱼 3、出示课文，学习生字“三、四、五、六、七”及认识笔画“竖弯” 我们给他们找好朋友：五颜六色、五湖四海、七上八下、七手八脚……（出示） 4、复习巩固：开火车 5、我们把生字送回课文中，来读一读。（进行朗读训练） 6、指导背诵：哪些小朋友会背了？ 1、学生认真听录音（听读时左手按书，右手点字） 2、学生边听边读边想 学生交流，指名读：绿水草、红金鱼 齐读 3、学生指名读、齐读 4、学生开火车读 5、学生自由读——指名读——男女生对读--齐读 6、能背的小朋友站起来背一背 本环节在听了一遍课文录音的基础上让学生再听一遍课文录音，同时边听边跟读，旨在加深学生对课文的理解，对生字的音和形的记忆。培养学生良好的边听边记忆的习惯，帮助学生把儿歌读正确，读流畅。 让学生自己发现字的结构特点、关键笔画、与形近字的区别等，可以培养学生仔细观察、自主学习的能力。 运用游戏形式再现生字新词，可以使学生在玩中学，轻松地进行复习巩固。 三、学习拼音 任务二：能正确拼读“jiɑ、qiɑ、xiɑ”等三拼音，借助拼音读准字音。 1、学习单韵母i：图上画的是什么？（衣服）师范读 2、学习单韵母u：图上画的是什么？（乌龟）师范读，口型与“o”比较。 3、学习单韵母ü： 4、巩固拼音： （1）我们来做个送信游戏 （2）打开书，完成书上练习，看图圈出正确的单韵母。（媒体出示书上练习。） 学生指名读、齐读 学生试着自己编顺口溜 3、学生完成送信游戏 4、学生独立完成书上练习，看图圈出正确的单韵母。 以图片引入拼音教学，为学拼音设下坡度，难度不是很大。顺口溜琅琅上口，好学易记，是一种容易让学生接受的识记方法。除了老师教授的顺口溜以外，还可以让学生联系学过的或认识的字，自己也来编一编。 四、创编儿歌 任务三：看图试着仿照课文编一首儿歌。 师：小弟弟的儿歌编得真好！我想在我们班肯定有许多小朋友也很棒，也能看图仿照课文编一首儿歌。媒体出示图：白鸽子、大广场 你能自己编一首吗？ 2、 1、学生自编儿歌 2、四人小组交流 3、全班交流 这一环节鼓励学生发挥想象，大胆交流自己的观点。既开阔了学生的视野，又激发学生课外学习的兴趣，为学生创造性思维留足了空间。既得法与课内，又延伸与课外，使学生在兴趣盎然中学有所获。 五、指导书写 任务四：按笔顺正确描写“四、三、五”三个字。 媒体演示“四、五”。 2、我们先来念写字儿歌。 3、学生描，师巡视。 1、学生仔细观察后书空 2、学生念写字歌，检查写字姿势 3、学生照样子描写 指导学生仔细观察两个字中的横折，培养学生细心观察的书写习惯，同时随时提醒学生的书写姿势。 六、总结并布置作业。 任务五：用一句完整的句子把自己了解到的儿歌内容告诉别人。 老师结结：这节课，小朋友们学得真认真，不仅学会了一首新儿歌，认识了生字和单韵母，还当了一回小作家，仿