2019年(秋)一年级语文下册1.2看花灯教案3北师大版 .doc

2019年(秋)一年级语文下册1.2看花灯教案3北师大版 教材分析：　　　1.元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。　　　2.激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。　　　3.全文共8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。　　　4.描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。　　　5.调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”　　教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯　　教学课时：2课时　　教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力　　教学过程： 第一课时　　一、激趣导入课题　　　1.师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”　　　2.生讨论，回答。（说出看花灯的活动）　　　3.师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。”　　二、整体感知，初读诗歌　　　1.用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）　　　2.师巡视，学生可采用一个人读，同桌读，小组读等。　　　3.师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？　　　4.全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。　　　5.师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”　　　6.激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。　　　7.用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。　　　8.讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？　　　9.分角色朗读，你最喜欢的句子读读　　　10.你问我答　　　　a 什么花灯吐泡泡？　　　　b 什么花灯眨眼睛？　　　　c花灯怎么做？（纸糊、纱做）　　　　d走马灯里有什么？　　　　e荷花灯里有什么？　　　11.启发孩子指出花灯的奇妙？　　　　　　从文中找动作：吐、眨、追、立　　　12.花灯的样子和形状？　　　　　金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）　　　13.全班读7-8句，小结。　　　14.引发学生“明年我也做花灯”的行动上。 三、拓展训练，结束全文　　　1.比赛读一读诗歌。　　　2.能用自己的话描写你喜欢的花灯？　　　3.画一画它是什么样的吗？　　　4.动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）　　　5.师把各种形状和图案的花灯给学生观察。（培养仔细观察的习惯）　　　6.总结，全班有感情的朗读全文。　　 第二课时 一、复习课文 二、识字写字　　　1.小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。　　　2.分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。　　　　　灯 花灯金 金鱼猴 猴子睛 眼睛　　　3.“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。　　　4.“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。　　　5.开火车，巩固识字。　　　6.选出你觉得最难写的字　　　7.师示范指导写“真、年”字　　　　　真：中间的三横用红笔标出　　　　　年：　　　8.其它由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。　　　9.学生书写一遍，再描红。 附送： 2019年(秋)一年级语文下册10.1雨铃铛教案北师大版 教学目标： １、学会本课生字新词。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的语言美。 ３、启发孩子丰富的想像力，激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点： １、学会本课生字新词。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的语言美。 ３、启发孩子丰富的想像力，激发学生热爱大自然的情感。 教具： 音乐伴奏　生字词的贴画 教学过程： 启发谈话，导入新课。 师：孩子们认真看老师在黑板上写一个字。（板书：雨） 生读。 谁能用这个词组一个词（学生说），再用雨说一句话。（学生说）师导入：孩子们说得真好，老师忍不住也想说一句：下雨了，你听，雨声丁零铛啷，丁零当啷，真像串串小铃铛。（师板书：雨铃铛） 师：这就是我们今天要学和儿歌——雨铃铛，大家一起读一读。 创设情境，学习生字词。 导入：孩子们，仔细听啊，雨铃铛走进了你的世界。（师配乐朗读） 孩子们想读吗？（生答：想读）那么遇到不认识的字怎么办？（学生回忆学过的识字方法） 学生自由读课文，教师相机指导。 学习生字词。 出示词语卡片，检查词语的认识情况。（齐读，正音——指名请小老师教大家读） 出示字卡，检查识字情况（师集体检查——请学生说一说你的发现，教师相机指导难点字的写法） 课中操《小雨沙沙》 读中感悟，学习课文。 学习课文第一句。 指名请孩子读课文第一句。（教师对学生读的情况进行点评，读得好要评出哪个