2019年(秋)三年级语文上册《早发白帝城》教案 湘教版.doc

2019年(秋)三年级语文上册《早发白帝城》教案 湘教版 教学目标 1、学会生字新词。 2、通过反复诵读、背诵古诗、默写古诗。 3 、理解诗意，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。 二、教学重难点 理解诗意，体会诗情，有感情朗读，感受诗的意境美。 三、教学方法 直观法，合作学习，情境感受 四、教具准备 生字卡片，与白帝城相关的课件 五、教学时间：一课时 六、教学过程 1、激趣导入新课 师：唐朝有一位非常有名的诗人，被人们称为“诗仙”是谁呢？ 生：李白 师：你会背哪一首，背给大家听一听（指名背） 师：今天我们再来学习一首李白的诗《早发白帝城》 师板书课题，学生齐读，质疑：“早发白帝城”是什么意思？白帝城在哪里？ 2、初读古诗，学习生字 结合正音，认读诗中生字。 古诗（shī） 白帝（dì）城 两岸（àn） 学生自由读诗、读准字音，读通诗句。 再读古诗，认识诗中的多音字及其表示的意思。 朝（zhāo）：早晨。 还（huán）：回到原来的地方。 重（chóng）：座，一座座山连绵不断。 学生正确、流利地齐读古诗。 3、品读古诗，理解诗意，体会诗情。 出示古诗内容。 指名读前两行。 提问：诗人从哪里出发？要到哪里去？多远的路？要多长时间到？ 板书：白帝城——江陵 师：那么他用的是什么交通工具呢？ 生：船 师：从诗中看出李白什么感受？（学生畅所欲言） （5）用自己喜欢的方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。 （6）指导朗读前两行诗。（试着用高兴的心情） （7）这两行诗是什么意思？（学生自由回答） （8）指名读后两行诗 （9）你们对后两行是怎么题解的？ （10）出示课件，同学们看到画面有什么感受？ （11）诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而，诗人又听可另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点，真不简单！船真的像诗中描述的那么快吗？ （是诗人的感受，诗人觉得船走得很快。） （12）这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快） （13）这两行诗是什么意思？ （14）小结：诗人此时的心情，不但兴奋，激动，而且舒坦，他乘坐在轻快的小船上，欣赏着祖国美丽山河，想到就要回到家乡，见到亲人，那种心旷神怡的感觉，真是妙极了！ 4、作业 （1）、收集李白创作的其它古诗。 （2）、默写古诗《早发白帝城》。 附送： 2019年(秋)三年级语文上册《早晨真好》教案 湘教版 尊敬的各位老师： 上午好，今天我说课的题目是《早晨真好》，这篇课文是新课标湘教版教材三年级上册第一单元的一篇儿童诗歌。因此，我安排了两课时教学，下面我从教材、教学法和教学过程三个方面进行本次说课。 一 说教材 这是一首活泼生动的儿童诗歌，诗歌中描写早晨的美和少年儿童的勃勃生机，在教学中，我将引导学生在学习过程中，发挥积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力。 三维目标 为了实现新课程标准，结合三年级学生的心理特征和知识结构，我将本课的教学目标确定为： 1 、认识并会写本科绳子，并能自主借助词典解释生词。 2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文2~5小节的主要意思，背诵课文。 3 、在读中体会语言美，理解诗歌中的比喻句、拟人句。 重难点 根据本单元教学要求和学生实际，其中目标（1）（2）是教学重点，（3）是教学难点。 为了实现教学目标，结合学生的年龄特点，我将采用多媒体课件，辅助教学。 二 、 说教材 为了突出重点、突破难点，针对本文内容和语言上的特点，我将采用听、说、读、写结合法，主要通过听 说 读了调动学生的积极性，培养学生分析问题的能力和口头表达能力，以本文所学进行片段练习为手段，培养学生的写作能力。 在学法上，我设计了圈注法、合作讨论法。通过探究、讨论，培养学生质疑、解疑的能力。 三 、说教学过程 下面谈谈我的教学过程设计，共有五个环节 导入法 整体感知 反馈练习 总结延伸 布置作业 1导入新课 多媒体呈现早晨的美景，教师渐导课题，讲解儿童诗歌的背景，接着请同学自由朗读诗歌，圈出生字词，并在不认识的字下面划横线，并能自主借助词典标出正确的读音。 （这一过程目的，在于明确学习内容，集中注意方向，调动动机机制，顺势推进自主学习的情境中。） 2 整体感知 其次，在整体感知中，我将设置两个问题训练学生筛选信息的能力，进一步体会儿童诗歌的语言美。 1 、用直线画出文中的拟人句，用波浪线画出文中比喻句，并抄写在预习本上。 2 、熟读课文，把描写我们的局