2019年(秋)三年级语文上册《走路的奥秘》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)三年级语文上册《走路的奥秘》教学设计 沪教版 教学目标： 认识生字5个。 正确朗读课文。 预习课文，总结预习方法。 通过教学，是学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。 教学重、难点： 预习要求，阶段训练 读准字音，正确朗读课文。 边读边想，了解课文大意。 读课文，不认识的字查字典读准字音。 了解课文的主要层次。 边读边划出不理解的词语。 理解词语。 教具准备： 投影片、小黑板、 教学过程： 一、谈话导入 板书“走路”，我们大家都会走路，这是非常自然的事。 补全板书，看了课题，你想知道些什么？ 听录音，思考：课文写了谁走路的奥秘？是什么奥秘呢？ 交流 二、预习 1、复习预习方法： （1）读准字音，正确朗读课文。 （2）边读边想，了解课文大意。 （3）读课文，不认识的字查字典读准字音。 （4）了解课文的主要层次。 （5）边读边划出不理解的词语。 （6）理解词语。 2．选择你需要的方法预习课文。 3．交流预习情况。你选择了哪几种预习方法? 4．指名读课文。 练习：根据词义写出词语 （1）连续不断地自言自语。 （ ） （2）你看我，我看你，形容大家因惊惧或 无可奈何而互相望着，都不说话 （ ） （3）次序。 （ ） （4）奥妙神秘。 （ ） 三、细读课文 1.自由朗读课文，同桌合作完成报告。 实验报告 研究对象：__________________ 研究问题: __________________ 预测结果: ____________________________________________ 使用工具:1 白 纸 2 _______ 3 ________ 研究过程:1 ____________________________ 2 ____________________________ 3 ____________________________ 研究结果:_______________________________________________ _______________________________________________ 2．交流 3．质疑 4．指导朗读 四、总结 齐读课文 学了课文，你明白了什么？ 小结：要知道，自然界处处蕴藏奥妙，但要揭示这些秘密仅靠好奇是不够的，需要智慧和毅力，还要有探索的精神。 五、延伸 在生活中，你有什么发现吗？有没有去研究过？结果怎样？交流一下。如果没有，那么，从现在开始，细心观察，认真思考，动手实践，你一定会有惊人的发现。 附送： 2019年(秋)三年级语文上册《赵州桥》教案1 鲁教版 一、教学目标 1、会认“济、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7个生字；会写“爪、贵、参、案”等14个生字，理解“创举、横跨”等词语 2、了解列数字的说明方法 3、理解总起句和过渡句的形式和作用 4、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感 5、学会用关联词“不但……而且……”、“既……又……”、“有 的……有的……”等关联词造句。 二、预习学案 图片、PPT、生字卡。 三、导学案 一、由图引入，揭示课题 1、（出示赵州桥的图片）同学们，这是一座石拱桥。（板书：石拱桥）石——指出了桥的材料是石头；拱——指桥的形状。用石头建成的拱形的桥叫石拱桥。这座石拱桥就是——赵州桥（板书课题）。 学习“州”。 这座桥还有另一个名字叫——（齐）安济桥。 课文中用一个词语说明赵州在世界上的影响。（板书：闻名世界） 2、请同学们读读这样一段文字资料。（出示） 二、抓住重点，深入学习 ㈠读第一节，了解节意 1、课文的第一小节主要讲的就是以上这段文字的内容。（一起读第一节） 2、分别出示：① 赵州桥距今已有_______多年了； ② __________的赵州桥距今已有______多年了； ③ 李春________的________赵州桥距今已有______多年了。 这三句话都能概括第一小节的意思，哪一句话你以为最合适？说说你的理由。 ㈡ 围绕“创举”，了解赵州桥的设计。 1、赵州桥之所以成为举世闻名的石拱桥，在于石匠李春独特的设计，课文中有这样一个句子。 出示：这种设计，在建桥史上是一个创举 2、理解“创举”，“举出”字典中主要有这样几种注释。 出示：举 ① 往上托 ② 举动 ③ 推选 ④ 以上全部 创举在这里是指“创造性的举动”、“从来没有过的举动”。 3