2019年(秋)二年级语文上册《不懂就问》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册《不懂就问》教学设计 沪教版 教学目的： 1、让学生能有感情的朗读课文。 2、掌握本课的生字。 3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。 4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。 教学重点： 抓住课文的第二自然段让学生学习。 教学难点： 让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。 教学方法： 朗读法、调查法 学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、学习认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、说说在生活中哪里见到过这个字。 3、给认读生字组词。 二、初读课文，了解大意。 1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。 2、说说你读懂了什么内容。 3、教师点评。 三、教学生字 1、出示生字卡片。 2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。 3、让学生口头组词。 4、分析生字的写法。 四、指导书写。 板书设计：不懂就问 s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng 孙 诵 私 利 刚 吗 鸦 养 良 第二课时 一、精读课文，了解意思 1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。 2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。 3、找出自己不懂的地方。 二、再读课文，解决问题 1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。 2、对学生不能解决的问题教师给以指导。 3、指导学生有感情的朗读课文。 4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑 的意思。 三、扩展活动 1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？ 2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？ 四、小结课文 说说你学习 了不懂就问这篇课文之后有什么收获 板书设计： 不懂就问 不懂的事情 就主动的问 养成了良好的习惯 附送： 2019年(秋)二年级语文上册《丑小鸭》教学设计 沪教版 教学目标 1﹒会认“烘、剩”等14个字，会写“灰、冰、讨厌、蛋壳”等8个字词，理解“欺负、讨厌”等词语的意思 2﹒正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事大意，感悟丑小鸭变成白天鹅的遭遇 3﹒树立善待别人、尊重别人，克服苦难成就梦想的观念 教学重点 了解故事大意，感悟丑小鸭变成白天鹅的遭遇 教学难点 树立善待别人、尊重别人，克服苦难成就梦想的观念 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 课前导入，揭示课题 （一）作者简介 1﹒孩子们，你们喜欢看童话故事吗？有个作家童话故事写的特别好，老师给你们几条提示，你们来猜猜看。（安徒生） 2﹒PPT展示安徒生基本资料 3﹒你都还读过他的什么童话故事呢？（《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《野天鹅》、《豌豆公主》、《夜莺》） （二）揭示课题 1﹒今天我们就来学习他的一篇童话故事，名字叫(丑小鸭)。 2﹒这个故事你们熟悉吗？（熟悉）和我们分享一下你都知道些什么呢？ 初读课文，字词学习 布置自读要求 ·过渡：我看孩子们读得认真极了，还有的小朋友会拿起笔在书本上圈圈画画，这个习惯非常好。你瞧，词语宝宝都跳出来想和大家见面了呢。 （二）词语识读 1﹒PPT展示带拼音的生词 2﹒指名读 3﹒词语讲解 （1）“暖烘烘”是什么意思呢？ （2）课文中是指谁“卧”着呢？在课文中找出相关的句子（鸭妈妈） 鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。 ①鸭妈妈卧在草堆里干嘛呢？（孵蛋） ②这里还有一个词语“出世”，你能找个近义词吗？（出生） （3）你能给“讥笑”找个近义词吗？（嘲笑、嘲讽、挖苦、取笑、奚落）你能用“讥笑”造个句子吗？ （4）第三排藏了个多音字，你发现了吗？（壳）多音字讲解 （5）“僵”除了这样的组词，还有什么呢？（僵硬、僵尸、僵直） （6）仔细读读最后一排词，你发现这两个词有什么共同点吗？（都读轻音） 4﹒去掉拼音的生词 5﹒开火车读，齐读 （三）生字识记 1﹒生词摇身一变，变成了生字宝宝，排着队出来和孩子们打招呼了。你们来呼唤一下他们吧。 灰 冰 鸭 鹅 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀 2﹒这篇课文要会写的字很多，你觉得哪个字特别难写？或者哪个字特别容易出错的？ 3﹒范写“蛋壳”、“翅膀”（“蛋”字形比较难写，“壳”的横要上短下长，“翅膀”） 4﹒学生在课文中P129先把老师范写的两个词语先写，有时间的再把其他几