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甘肃省天水市一中2015届高三下学期一模考试文综试题含答案
2019年(秋)二年级语文上册《回声》教案 鲁教版
教学目标:
1、认识呱,哩,圈,纹,碰,返6个生字,指导书写“倒”“影”两字
2、正确,流利,有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
教学重难点:重点:正确、流利、有感情地朗读课文,读出不同语气。理解青蛙妈妈言行的语句,懂 得水的波纹与声音的波纹相似点,从而明白“回声”原理。难点:理解什么是“回声”及“为什么会生产回声”这一科学知识。
教学时间:2课时
教学准备:PPT课件
第一课时
教学过程:
一、谈话导入;
1、(板书:声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?
2、今天我们要来学习一种奇怪的声音叫《回声》(补全课题)
师:我们一起来念一念
二、认识生字,整体感知
师:究竟它是怎样奇怪的声音呢,老师很想知道,你们想吗?请小朋友轻轻打开书本翻
到148页,看——(课件出示课文第一插图的画面)
蔚蓝的天空中飘着几朵白云,远处不时传来几声鸟的叫声,近处有一条美丽的小河,小
河上有座石桥。…………(师配乐自然地将课文背下去)
1、师:小朋友,故事好听吗?
咱们自己也来读读这个课文!
(1)自读:思考:读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音,划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。给自然段标上序号。
(2)识字:出示带有生字的新词:“呱呱叫、说话哩、圆圈、 波纹、碰到、返回”指明学生认读。
(3)出示“我会认”中的生字:“呱、哩、圈、纹、碰、返”。
2、小朋友读得开心吗!小青蛙也很高兴,他也高兴得叫起来了。你听:呱呱呱(出示课
件青蛙叫)
4、小朋友也学青蛙来叫一叫?
5、课文中青蛙是怎么叫的,你能把这句子读给大家听听吗?
出示句子:小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴得叫起来:
“呱呱呱,多好看哪!”
师:谁来试一下?
师: 嗯,你读的也是顶呱呱的,谁再想来读一读?
师:你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢?
生:高兴
师:一般你什么时候很高兴呀?
生:……
师:那就带着你们各自的感受来高兴的读一读这个句子吧(齐读)
6、小青蛙看我们小朋友读得这么棒,可不服气了呢,它还给我们带来了几个句子,你们
能将他们读好吗?
出示句子:
1、小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。”
2、她捡起一颗石子,扔进河里,河水被激起一圈圈波纹。
3、你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。
师:小朋友先自由的选你最喜欢的句子读一读,特别是红色的字要读准音。读好的小朋
友请举起你可爱的小手!
师:1谁敢第一个挑战?
这里这个“哩”读轻声,我们一起来念一念。
师:还有谁再来读一读?
师: 是呀,你觉得那时小青蛙心里会想什么呢?
那你们觉得应怎么来读呢?
师:2谁还来读一读你喜欢的句子?(指名二生)
师: 波纹这个词你念得多好呀!你可以做小老师教全班小朋友一起读一读行吗?小朋
友, “波纹”是怎么样的?(课件出示:一圈圈地波纹)
河面上这样一圈圈的纹路就是波纹,我们连起来读一读:一圈圈波纹(齐读)
师:3还有哪个小朋友喜欢最后这一句的,你来响亮的读一下!
这里的“碰”是读后鼻音,开火车读一下。
师:小朋友一起把这个句子读一下吧。
三、学习第四五段
师:小朋友真能干,这么快就把这些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白这是回声
的呢?
青蛙妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还做了一个小小的实验呢。请小朋友自由的读四
五段找一找写青蛙妈妈动作的词,并用铅笔轻轻的画下来。(自由读四五段)
师:小朋友,想看一看青蛙妈妈妈怎么做这个实验的吗?(出示青蛙妈妈做实验的课件)
师:谁来说说这个实验是怎么做的?(指名2生)
师:那现在你们能不能用你的肢体语言来演一演青蛙妈妈是怎么做的吗?老师给你们一
个提示, (出示媒体提示)小朋友先自己试试。
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她( )一颗石子,( )河里,河水
被激起一圈圈波纹。波纹( )到河岸,又一圈圈( )回来。
师:谁来试试?
(指名1生演示)
师:我们一起把刚才这个小朋友做的动作的词都填进去。
师:真聪明,都填对了,请我们的女小朋友来读一读吧!
师:读得整齐又响亮,男小朋友有没有信心读好?
(指名——出示答案——女小朋友读——男小朋友读)
师:做完实验了,青蛙妈妈是怎么说的?我们一起来把第五段来读一下。
师:从青蛙妈妈的话里,你知道了什么?
(自由说指名生说)
师:教师解释声波:声音的波纹也像空气一样,看不见,摸不着,你们看!(教师边板
画声波边解释)声音的波纹碰到桥洞的石壁,要
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