2019年(秋)三年级语文上册《早晨真好》教案 湘教版 .doc

2019年(秋)三年级语文上册《早晨真好》教案 湘教版 尊敬的各位老师： 上午好，今天我说课的题目是《早晨真好》，这篇课文是新课标湘教版教材三年级上册第一单元的一篇儿童诗歌。因此，我安排了两课时教学，下面我从教材、教学法和教学过程三个方面进行本次说课。 一 说教材 这是一首活泼生动的儿童诗歌，诗歌中描写早晨的美和少年儿童的勃勃生机，在教学中，我将引导学生在学习过程中，发挥积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力。 三维目标 为了实现新课程标准，结合三年级学生的心理特征和知识结构，我将本课的教学目标确定为： 1 、认识并会写本科绳子，并能自主借助词典解释生词。 2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文2~5小节的主要意思，背诵课文。 3 、在读中体会语言美，理解诗歌中的比喻句、拟人句。 重难点 根据本单元教学要求和学生实际，其中目标（1）（2）是教学重点，（3）是教学难点。 为了实现教学目标，结合学生的年龄特点，我将采用多媒体课件，辅助教学。 二 、 说教材 为了突出重点、突破难点，针对本文内容和语言上的特点，我将采用听、说、读、写结合法，主要通过听 说 读了调动学生的积极性，培养学生分析问题的能力和口头表达能力，以本文所学进行片段练习为手段，培养学生的写作能力。 在学法上，我设计了圈注法、合作讨论法。通过探究、讨论，培养学生质疑、解疑的能力。 三 、说教学过程 下面谈谈我的教学过程设计，共有五个环节 导入法 整体感知 反馈练习 总结延伸 布置作业 1导入新课 多媒体呈现早晨的美景，教师渐导课题，讲解儿童诗歌的背景，接着请同学自由朗读诗歌，圈出生字词，并在不认识的字下面划横线，并能自主借助词典标出正确的读音。 （这一过程目的，在于明确学习内容，集中注意方向，调动动机机制，顺势推进自主学习的情境中。） 2 整体感知 其次，在整体感知中，我将设置两个问题训练学生筛选信息的能力，进一步体会儿童诗歌的语言美。 1 、用直线画出文中的拟人句，用波浪线画出文中比喻句，并抄写在预习本上。 2 、熟读课文，把描写我们的局端多读几遍，并谈谈你从中体会到了什么？ 针对提出的问题，进行合作探究，互相探讨，分小组讨论，然后师生共同交流。再次让学生齐读儿歌，注意读出儿歌的美感。 3 反馈练习 知识的积累和能力的形成，依赖于主体的亲身实践，并在实践中不断感知，领悟，根据文体特征，这一关街反馈练习我是这样设计的：作者为什么要以“早晨真好”为题？引导学生体会到早晨是一天中最美好的时光，而小学生就像早晨的空气、阳光一样清新，充满活力，课文以“早晨为好”为题看上去是赞美早晨，实际上是赞美欢快、充满活力的小学生。 4 总结延伸 《语文新课程标准》强调“语文教学中，学生是学习的主题，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异.”因此本环节让学生自由读课文，说说自己的感受，进一步具体品味儿童诗歌的语言特点，对于学生言之有理都给与表扬，对于不适当给于点拨，训练学生的品读机语言表达能力。 5布置作业 仿写2~5小节诗歌 附送： 2019年(秋)三年级语文上册《早晨真好》教案 湘教版 尊敬的各位老师： 上午好，今天我说课的题目是《早晨真好》，这篇课文是新课标湘教版教材三年级上册第一单元的一篇儿童诗歌。因此，我安排了两课时教学，下面我从教材、教学法和教学过程三个方面进行本次说课。 一 说教材 这是一首活泼生动的儿童诗歌，诗歌中描写早晨的美和少年儿童的勃勃生机，在教学中，我将引导学生在学习过程中，发挥积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力。 三维目标 为了实现新课程标准，结合三年级学生的心理特征和知识结构，我将本课的教学目标确定为： 1 、认识并会写本科绳子，并能自主借助词典解释生词。 2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文2~5小节的主要意思，背诵课文。 3 、在读中体会语言美，理解诗歌中的比喻句、拟人句。 重难点 根据本单元教学要求和学生实际，其中目标（1）（2）是教学重点，（3）是教学难点。 为了实现教学目标，结合学生的年龄特点，我将采用多媒体课件，辅助教学。 二 、 说教材 为了突出重点、突破难点，针对本文内容和语言上的特点，我将采用听、说、读、写结合法，主要通过听 说 读了调动学生的积极性，培养学生分析问题的能力和口头表达能力，以本文所学进行片段练习为手段，培养学生的写作能力。