2019年(秋)二年级语文上册《活化石》教案 鲁教版 .doc

2019年(秋)二年级语文上册《活化石》教案 鲁教版 　第一课时 教学目标： 1、认识11个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：识字、写字。 教学难点：有感情地朗读课文。 教学准备：相关课件等。 看图引入，揭示课题 1.小朋友们，今天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观，想吗？你们瞧，这就是上海的古生物博物馆，咱们进去看看吧！（课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，始祖鸟化石） 2.谁能说说刚才你看到的这些古生物都可以称为什么呢？刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。 3.知道什么是化石吗？不急，课文的第一自然段中就有一句话向我们传达了有关化石的信息，赶紧打开课文读一读。 ??找到了吗？指名回答并课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再读读这句话，你知道化石是怎么样的呀？（很久很久以前的、动物和植物变成的。） 　　小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。 　　值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，它们就成了特殊的化石，科学家称之为“活化石”板书“活”，齐读课题。 二、初读课文，读准字音 1.课文向我们介绍了哪几种活化石呢？咱们赶紧打开书本来读一读吧，注意把字音读准了，把句子读通了。（生读师巡视） 2.指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟 3.小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。 ? ?那课文里的生字词能读好吗？由扶到放，认读生字 （三）检查认读生字情况? 【课件出示：生字词】。? 1、带拼音自由读，请几位小老师领读，其他同学跟读。 2、生汇报难读字音，按读音归类齐读.?翘舌音：珍、肉、史?平舌音：孙?前鼻音：珍、孙、?轻声：熟悉、核桃。? 词语朋友读读看。?? 1、去掉拼音后开火车同桌齐读生词。? 2、生汇报难读懂的词语。? 【出示预设：珍贵或者灭绝、稀有】谁能说一个和它意思相近的词？? 小结：我们平时可以用近义词帮助我们理解词语。那么灭绝、稀有这两个词的反义词谁知道？? ?三、细读段落，了解“银杏树”? （一）体会银杏树成为活化石的原因? 1、【出示：第二自然段】请同学们自由读读，找出银杏树成为活化石的句子。【出示：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。】? 2、齐读句子，从哪些词可以看出它是活化石？【板书：几亿年前】? 几亿年前，离我们多么遥远啊！那时的地球植物稀少，天上一只鸟都没有，连恐龙都还没有出现呢！但银杏树已经生活在地球上。它是多么古老的树种啊！（强调重读“几亿年前”）指名读，齐读。? 【板书：十分珍贵】? 银杏树真的十分珍贵。老师在《中国少年儿童百科全书》中知道一亿七千多万年前，银杏树已经和恐龙一样遍布世界各地。后来，绝大部分银杏树像恐龙一样灭绝了。现在，只在我国部分地区保存下来一点点，成为了稀世之宝。多珍贵的银杏树啊！个读，齐读。? 3、多么古老、多么珍贵的银杏树啊！我们再来读读。 （二）了解银杏树独特的树叶? 这珍贵的银杏树，长什么样子呢？请同学们再来读读课文第二自然段【出示：第二自然段】，找出描写银杏树样子的句子。生汇报。【出示：银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。】? 1、理解“辨认”? 【出示：许多树叶图片】哪一片是银杏叶？为什么？能从这么多叶子中找出银杏叶，说明了银杏叶很容易——【出示：辨认】。齐读。 2、运用量词重叠的用法? （1）因为一片片叶子像一把把小扇子，所以很容易辨认。【出示：一片片、一把把】，它和【出示：一片、一把】有什么不一样？那还可以说一片片什么？一把把什么？ （2）留意一下我们的周围，除了这些量词，你还会说别的吗？【出示：课后的练习并拓展】 3、一片片叶子像一把把小扇子，多美的银杏叶啊！【出示：银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。】?谁来美美地读一读？ （三）了解银杏树寿命长的特点? 1、刚才我们了解了银杏树成为活化石的原因，以及它的样子。那么这段话还讲了什么？ 根据学生汇报，相机【出示句子：银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫“公孙树”。】????? （1）理解“公孙树”，反复品读。? 如果，我们现在种下一棵银杏树，那一直要等到你当上爷爷奶奶，我们才能吃到它的果子，所以银杏树又叫——公孙树。我们一起来读读。?? 银杏树要等到大家全都老了的时候，才能吃上它的果子。难怪说它长得——【出示：慢极了】。再读读这个句子，体会体会它生长的速度慢。? （2）认识果实——白果（联系生活实际谈谈）? 银杏树除了这个公孙树这个奇怪的名字，它还有个名