2019年(秋)二年级语文上册《父亲和鸟》教案 鲁教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册《父亲和鸟》教案 鲁教版 【教学目标】 1、理解课文内容，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心。 2、分角色朗读课文。 了解小鸟的生活习性，培养学生对小动物、尤其是小鸟的保护意识。 【教学重点】 有感情地朗读课文。 【教学难点】 理解课文内容，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心。 【教学过程】 一、复习导入 同学们，上一节课我们学习了《父亲和鸟》这篇课文，请大家齐读课题。还记得这些生字吗？ 出示生字。自读，领读，齐读。 二、初读课文 1、读了课题，你的脑袋瓜肯定会想：父亲和鸟有什么关系？是敌是友？带着这个问题自由朗读课文。在文中用横线划出父亲说的话并且标明序号。 2、出示第一段，从这段话中你知道了什么？（父亲知鸟、爱鸟） 三、品读课文 （一）父亲的话： 1、林子里有不少鸟。（喃喃地说） 2、看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。（话音很轻） 3、有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。（确定、肯定） 4、听，鸟要唱歌了。 5、这是树林和鸟最快活的时刻。（快活） 6、在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。 7、黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。（难过、担心） （二）思考： 1、为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 2、课文中的“我”爱鸟吗?为什么? 四、指导朗读 四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。 五、实践活动 1、抄写课文中你认为最精彩的话语。 2 、为保护小鸟写一句标语或画一幅画。 板书设计：父亲和鸟 知鸟、爱鸟 闻气味 看动静 懂鸟乐 知鸟险 附送： 2019年(秋)二年级语文上册《特殊的考试》教案1 北师大版 一、教材内容分析 《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小熊、小猴、小狐狸非常关注仪表，但是他们忽略了电视台门前的果皮，而没有来得及打扮的小白兔却捡起了门前的果皮，赢得了考试。文章用一段浅显的故事，给孩子们传递了一个信息，引发了一些思考。这是一场特殊的考试，说它特殊，是因为它的考题特殊，它的结果似乎也出人意料，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能：（1）熟练认读本课的15个生字，会写8个生字，进行渗透性识字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文。 2、过程与方法：通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。 3、情感态度与价值观：培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。 三、学习者特征分析 我们班的学生虽然只是二年级，但是在平时的语文课上就呈现出思维活跃，见解独特、个性体验丰富等特点，他们对语文学习的兴趣浓厚，好读、好问、好想、好说，再加上学生又具备了一定的合作学习的能力。因此，这节课中，我既给学生创造单独读书、独立思考的机会，也实施一定方式的师生合作、生生合作，促进学生对课文的感悟。 四、教学策略选择与设计 我的这节课的教学将力图创设情境，走进生活，真正落实《课程标准》的要求，做到眼中有学生，通过语言文字的训练，丰富文本的内容，丰富学生的语言，让课文中的人物更丰满，同时拓展学生思维，培养学生的创新精神。教学方法 采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。 五、教学环境及资源准备 教学课件、小动物贴画 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、创设话题，从考试说起。 1、今天老师要和大家学习第十二单元“考验”的第一篇课文。（课件显示课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？ 2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。 1、学生齐读课题。 2、请个别同学说说识字的方法。 3、学生自由说说考试经历。 二年级的学生，对于考试已经不在陌生。教学这篇短文，我将从文章的关键词“考试”“特殊”入手，在此过程中，复习查字典的方法，引导学生养成在阅读时遇到生字新词查字典的良好学习习惯。同时提出问题，激发学生学习的兴趣。 二、初读课文，自主识字 —— 扫除阅读障碍、激发学习兴趣。