2019年(秋)五年级科学上册 小小钟表设计师教案 大象版.doc

2019年(秋)五年级科学上册 小小钟表设计师教案 大象版 备课设想： 对于这节课，我们的设计思想是这样的：首先，要求学生对自己获得的资料进行分析，总结出组成钟表的物体的共性，那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。其二，很多物体的运动是有规律的，大家能选一种来自己设计钟表吗？我们来个设计大比拼。设计并展示，展开交流活动。第三，让学生了解一些有趣的生物钟，如驴钟、花钟和人体的生物钟以及意义。第四，让学生针对列表项目学会自我客观地评价，。最后，就是课外作业的布置，让学生通过本节课的学习，展开想象的翅膀，把自己对未来钟表的想象用图画或文字表达出来。 课程标准：能对搜集到的众多的资料和数据进行分析和整理。 教学目标： 1.根据自己获得的各种资料和数据,比较各种钟表的工作原理,提出自己的见解,找出不同材料做成的钟表的共性. 2.学会动手设计钟表,敢于大胆地实践. 3.学会自我客观的评价． ４.了解各种各样的＂钟＂ 教学重难点：目标１和目标２． 教法学法：引导　分析　总结　归纳　动手制作 教具学具：钟表，自己（或合作）制作钟表的材料 教学流程： 第一课时 一、回顾与反思 同学们，前面我们学习了《精确时间的步伐》、《钟摆的秘密》和《小水钟》等，以及我们获得的各种资料，我们从中比较各种钟表的工作原理，人们用不同材料或物体来计算时间，你能找出这些物体之间的共性吗？ 自由发言（可参照书本上的资料卡） 总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。 二、活动 处处留心皆学问，人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。在生活中，还有很多物体的运动是有规律的，那同学们能自选一种来设计自己的钟表吗？看看谁是我们班的发明大王？ 学生自己设计钟表。（可以合作交流想法） 展示自己的钟表，小组交流，评出最有创意者在班上进行讲解交流。 第二课时 一、科学自助餐 学生自己阅读书本上的“有趣的生物钟”。如驴钟、花钟和人体的生物钟。 那我们人体内的生物钟，对身体有什么影响呢？ 学生讨论后，举手发言。 二、自我评价： 搜集到了哪些钟表的资料？ 完成了哪些钟的实验研究？ 搜集到的资料，是否与同伴进行了交流、学习？ 大家对我设计的钟是如何评价的？ 三、设计未来的钟表 展开自己的想象，把自己的设想用图画或文字表达出来。画到24页。 附送： 2019年(秋)五年级科学上册 小水钟教案 大象版 课标要求：能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理 教学目标： 1、通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理 2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作。 3、使学生学会科学的看问题和想问题的科学态度。 学生分析：课前学生先搜集小水钟的相关资料，为本课的学习奠定基础。 重难点：小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的态度 教法学法：动手实践 合作交流 教学过程： 　 　第一课时 一、谈话导入 在岁月的悠悠长河中，我们发明了许许多多的积时工具，今天我们来研究一下古老的钟表——水钟，课前大家都查找了相关小水钟的资料，现在我们一起来交流一下吧！ 二、图片观察分析 1.出示设有数学盘的水钟，观察水钟的构造，交流它是怎样用来记时的。 2.出示“受水型”“泄水型”的漏壶。并做简要的介绍。 制作 准备适当的材料，小组合作，制作简易的水钟。 全班交流，相互提建议。 第二课时 一、我们的小水钟工作得怎么样？有办法使小水钟更精确、测量时间更长吗？大胆使一使，我们一定会有新的发现。 1.实验，并整理所得的数据，填写表格。 10秒流出的水滴数 测量次数 第一次 第二次 第三次 水滴数 我的发现 　观察水钟计时 秒表显示时间 10秒 20秒 30秒 水钟显示的时间 我的发现 2.学生说说为什么流水可以用来做“钟”了？水钟有哪些优点和缺点？结合自己的研究成果说说自己的理解。 二、阅读20页的小资料。 三、拓展活动 留心家里或学校里水龙头滴漏现象，测算一小时、一天、一个月流失的水量。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！