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2019年(秋)五年级科学上册 我也能当科学家教案 大象版
备课设想:
课程标准要求:
(1)通过观察实验制作进行探究,在自己已有的知识经验和现有的信息基础上,经过思维加工作出自己的解释或结论。
(2)能用擅长的方式表达探究结果,进行交流并参与评议,知道提出质疑也是科学探究的一部分。
教学目标:
(1)通过猜想、探究、交流,加深对已有知识的理解,提高学生解决问题的能力。
(2)在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。
实施目标的方法或途径:
根据课标的要求以及学生的实际认知水平,在教学中我将采用合作探究、小组交流、回顾反思等方法进行教学。
教学案例:
教学重点:
通过猜想、探究、交流,加深对已有知识的理解,提高学生解决问题的能力。
教学难点:
在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。
教法、学法:
合作探究、小组交流、引导点拨法
教学资源:
玻璃瓶、小鱼、水草、软木塞、自制表格、图片
教学流程:
一、 模型与解释:
1、出示图片,设疑导入:
中国科技馆里,有一个密封的透明玻璃瓶子,瓶子里养着两条小鱼和一些水草,一年多过去了,小鱼还活的很好,这是怎么回事呢?你能解释一下吗?
2、引导学生猜想、表达与交流。
3、合作探究:
(1)分组做实验。
指导学生用已有材料动手做做看,通过观察、思考,让学生证实自己上述的猜想是否正确。
(2)组织学生交流自己探究的结果,并引导其他学生积极参与评议。
4、教师小结
二、 顾与反思:
1、谈话导入:
在本学期的学习过程中,有没有得出让自己满意的结论?能进行分析吗?还可以将其写下来或画出来。
2、发放自制的表格,引导学生按要求填写“我的科学经历”。
3、组织学生交流自己的收获。
(小组内交流、班内交流)
三、 拓展延伸:
结合学生的科学生活经历培养学生的应有的好奇心和求知欲
附送:
2019年(秋)五年级科学上册 我从哪里来教案 大象版
一、教材简析
教材采用图解的形式,明确告诉学生“我”是从哪儿来的。以此给学生建立一个科学的、正确的生命观。生命世界对每一个学生都有着神秘感,对此,他们有很多问题想要解决。“我从哪里来”就是学生常常问到的一个问题。告诉学生生命科学的常识。本课渗透着珍爱生命、敬爱父母、悦纳自己、为自己的成长感到高兴等多层面的教育。
二、教学目标
1、初步了解“我从哪里来”,
能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题,会查阅书刊及其他信息源。
2、引导学生感到生命的来之不易,培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
三、教学重难点
1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2、让学生感受生命的来之不易,通过体验***辛苦感悟亲情。
四、活动准备
1、学生准备
把“我从哪里来”作为研究课题,采用多种形式,搜集整理资料,做调查报告。
2、教师准备
(1)了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
(2)多媒体课件
五、教学过程
第一课时
(一)谈话导入新课
最近,同学们运用以前科学课中学到的方法,把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究,写出了比较详实的调查报告。今天这节课,我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。
(二)展示资料 感受生命来之不易
1. 教师:谁愿意把自己的调查结果分享给大家?
2. 学生展示资料,教师播放课件补充学生资料。(胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎)
3. 活动:给小宝宝安家
4. 教师适时评价总结出科学的学习方法。(板书:搜集 分析 运用)
5. 教师:通过刚才的交流研讨,你有什么想说的?
第二课时
一、同学们,老师很高兴,你们在研究“我从哪里来”这个课题时,运用了这么多科学的学习方法,懂得了我们的生命来之不易,因此我们要珍爱自己、欣赏自己。不过在我们成长的同时,不能忘记我们的父母,尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦,是无法用言语来形容的。今天,就让我们来做一个体验游戏,(出示课件)“我做5分钟的妈妈”。
二、游戏体验 感受母亲的辛苦
1.教师:同学们的书包大约十几斤,和妈妈怀孕时增加的体重差不多,我们就把书包当作妈妈怀孕时的你,放在前面,一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受,还要保护好你的宝宝!
2. 学生在老师指导下做动作。(坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带)
3. 学生根据感受谈体会。
4.教师:我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈,就有这么多的感受,想一想,妈妈在孕育我们的这十个月中,有多少个5分钟?这十个月中,妈妈会呕吐、会经常感到疲劳,负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言,即使再辛苦,也是幸福的!此时此刻,你一定有很多话要说给妈妈听吧!那就大声地说出来吧!(播放课件音乐)
5. 学生说心声
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