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2019年(秋)五年级语文上册 26 自然之道教学设计 西师大版
教材解析:
本单元的主题是“大自然的启示”。 课文讲述了我们来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时,不顾向导劝阻,要求把幼龟抱向大海。后来,成群的幼龟得到错误的信息,以为外面很安全,就鱼贯而出,结果成了食肉鸟的美餐。一群幼龟以生命为代价才使我们明白了自然之道,我们陷入了深深的后悔和愧疚之中。学习本课,除了引导学生热爱大自然,更重要的是启发学生学会理性地思考,进而引导学生受到保护大自然,敬畏自然之道,遵循自然规律,探究自然规律的教育。
教学目标:
1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写“巢穴、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。
3、丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。
教学重难点:
重点:理解课文内容,体会文章表达的思想情感,懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。
难点:理解最后一段话,体会文章所表达的思想感情。
教学方法:
三疑三探
课时安排:
2课时
教学准备:
多媒体课件
第一课时
一、激趣导入
1、同学们,大自然神奇美丽、充满生机。今天,老师和你们一起来学习一个大自然中发生的真实故事 (板书课题)。
学生齐读课题。
2、读了课题,你知道这里的道是什么意思?(规律)自然之道指的是什么? (大自然中的规律)
3、理解了题目的意思,你的脑海中产生了哪些问题?
预设:大自然告诉我们什么规律?
二、初读感知
1、请同学们自由读课文,要把课文读通,读顺,特别难读的地方,可以多读几次。
2、学生按要求自由读文。
3、解决字词类阅读障碍。
(1)出示本课的生字,采用多种形式的朗读。
(2)重点指导“叼、伫、肴”的写法。
(3)理解重点词语。
课文中哪些词需要老师和同学的帮助呢?提出来,一起探讨。
(4)指名逐段朗读全文,相机正音、评价。
4、概括课文重要内容
(1)这是一个引人深思的故事,叙事味道很浓。现在你能按事情的发生、经过、结果概括一下文章的主要内容吗?
(2)指名汇报
三、熟读课文
1、熟读课文,把自己喜欢的句子、段落多读几遍,读出感情。
2、把你喜欢的词语或句子抄写下来。
第二课时
一、设疑自探
1、回顾旧知,梳理问题
(1)理解下列词语。
愚不可及、鱼贯而出、气喘吁吁、后悔不已
(2)用上以上词语概括课文主要内容。
(3)请同学们在课文中找到含“愚不可及”这个词的句子。
出示:我们干了一件愚不可及的蠢事。
齐读这句话。
(4)引导学生质疑:同学们,读了这句话,你心中产生了哪些疑问?
预设:
我们干了一件什么蠢事?从这件蠢事中我们得到了什么启示?
2、出示自探提示:
请同学们默读课文,边读边思考刚才提出的问题,画出表现我们愚不可及的句子,把自己的体会批注在旁边。
3、学生自探,教师巡视,关注学情。
二、解疑合探
(一)感悟“蠢事”
1、现在我们就是那一群游客,回想自己所做的一切,觉得哪些行为已经是愚不可及了呢?
2、学生交流,师相机出示:
出示:突然,一只幼龟率先把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。
(1)你能用自己的话说说对这句话的理解吗?你觉得自己愚蠢在哪里?
(2)朗读。
师:你们还找到了哪些句子说明自己愚不可及的?
出示:向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样。”在同伴们 “不能见死不救”的强烈要求下,向导极不情愿地抱起幼龟,把它送人大海。
(1)你怎么觉得向导是愚不可及的呢?
(2)向导当时为什么这样若无其事呢?可他为什么又极不情愿地抱起小龟扔向大海呢?
师:愚不可及的事还有什么呢?
出示:向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出。现实很快使我们明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。
(二)感悟结果
1、过渡:我们的愚不可及造成的结果怎么样?生交流。
2、引读
师:同学们,我们一起来读读事情的结果吧!
尽管我们来回奔跑,尽管我们拼命拯救,还是给幼龟们带来了很大的伤害。此刻的补救显然已经晚了。抬头仰望天空——
生:黄昏的海岛,阳光仍很明媚。
师:天啊!看我们做了些什么——
生: “数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。”
师:一只幼龟得救了,无数只幼龟丧生了——看我们做了些什么;
生:一切都过去以后,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。
师:一只嘲鹰飞走了,数十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。
3、师:别看这小小的绿龟,他们也是有的一套躲避危险、防御危险的办法!可这样的办法却被我们给破坏了。这部分里的每
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