2019年(秋)五年级语文上册《小鸟，请原谅我》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)五年级语文上册《小鸟，请原谅我》教学设计 沪教版 【教学目标】 1 能有感情地朗读课文。 2 了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。 3 懂得要珍爱生命，善待动物。 【教学过程】 一、导入学习 板书课题，齐读。对课题质疑 媒体出示：谁请求小鸟原谅？为什么要请求小鸟原谅？ 让我们读读这首诗歌，到诗中去寻找答案。 二、整体感知 1、自己读读这首诗，寻找刚才问题的答案。 2、指名读诗歌，齐读诗歌，交流问题。 3、诗歌一共有四个小节，再读读诗歌，想一想每一节写了什么？ （媒体出示：“我”打死了美丽的小鸟、大家都感到伤心难过、所有的生命都向“我”抗议、“我”请求小鸟的原谅。） 三、研读课文 1、下面我们一小节一小节学习课文。 2、出示第一节。 （1）指导朗读。 （2）思考：从哪里看出小鸟美丽？句子中为什么加上“才”？ （3）那么美丽的小鸟，现在却“静静地躺在我的手上”，死了无法复生，是多么的无奈。 3、出示第二节。 （1）引语：小鸟是森林的歌手，是鸟妈妈的闺女，是小树的伴侣…… （2）省略号省略了什么，你能说几个吗？ （3）出示：想一想小鸟活着的时候给我们带来了哪些乐趣。 森林里唱歌， 山村里飞翔， 大树上栖息， …… 指导朗读　今天，小鸟被我打死，一切都显得沉痛。 4、出示第三节。 （1）“抗议”是什么意思？“花儿收起微笑，树举起长臂”仿佛在说什么？ （2）这一小节写出了“我”怎样的心情？ （3）指导朗读。 5、出示第4节。 我现在意识到了什么？ “我”请求小鸟原谅，已经有了实际行动——“把弹弓扔进深深的谷底”，决心再不打鸟！而且希望作为补偿，要为小鸟坟头的小树天天浇水。 四、复习巩固 1、感情朗读诗歌，你认为小鸟会原谅他吗？你从诗歌中感受到了什么？ 2、总结，这首诗从一个孩子——一个做错了事的孩子的角度列数了伤害小鸟所造成的危害，抒发了珍爱生命，善待动物，保护环境的强烈感情，具有振聋发聩的感人力量。 五、拓展作业 1、读读西班牙著名诗人迦尔洛的一首小诗，尝试把它改写成一个故事。 猎 人 在松林上， 四只鸽子在空中飞翔。 四只鸽子 在盘旋，在飞翔。 掉下四个影子， 都受了伤。 在松林里， 四只鸽子躺在地上。 2、设计一个树立在树林和公园里的护鸟标牌，写上保护鸟类的公益广告 板书设计： 美丽 痛心 25 小鸟，请原谅我 抗议 原谅 珍爱生命，善待动物 附送： 2019年(秋)五年级语文上册《少一个马掌钉》教案 湘教版 导入 同学们，在学习课文之前，我们先来认识一个东西。 （出示图片）这是马掌和马掌钉，这是钉好之后的马掌。 钉马掌就是为了防止马在行走、奔跑中过度磨损脚掌，伤害马的脚。 在遥远的英国流传着这样一首民谣（出示民谣）请 同学们大声的齐读一遍。 3、请个同学再来读一读这一句“少了一个铁钉，失了一个国家”。 4、为什么“少了一个铁钉，会失了一个国家”。 今天，我们一起来学习26课（板书：少一个马掌钉） 请同学们大声的齐读课题。 二、新授 1、为什么“少了一个铁钉，会失了一个国家”。 请同学们带着这个问题自由朗读课文。 2、同学们读完了吗？请看大屏幕，这些词语你都会读吗？（出示生词） 这是个多音字，你能分辨吗？（出示多音字） 同学们，平时地上掉落一颗钉子你会注意到它吗？那么课文当中的 马掌钉重不重要？既然马掌钉这么重要为什么会少？ （引出马夫和铁匠做事不认真，责任心不强） 4、你从课文那个地方读出来的？（板书：少钉子、挂马掌）请同学们小组内分角色朗读马夫与铁匠的对话。 5、同学们请看大屏幕。（出示课件） 6、战斗打响了，查理国王在战场上是怎样表现的？你从哪里读出来的？用横线画出来。请个同学读一读查理国王英勇冲锋的句子。我们一起来齐读一遍。 7、他有没有取得战争的胜利？你是从哪里知道的?用你的笔画出来。（板书：掉马掌） 8、查理国王被俘虏时心情是怎样的？他绝望的喊道： 9、从那时起，人们就说： 齐读 。 所有的损失都是源于少了一个马掌钉，少了一个马掌钉 却丢失了一个国家。（板书：丢国家） 三、总结 1、请同学们小组讨论：（出示课件）因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？（让学生自由言论） （同学们，这颗钉子