2019年(秋)五年级音乐上册 第二单元《天下的妈妈都是一样的》教案 苏少版.doc

2019年(秋)五年级音乐上册 第二单元《天下的妈 妈都是一样的》教案 苏少版 教 学 内 容 听 《妈妈的红头巾》 唱 《天下的妈妈都是一样的》 教 学 目 的 1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限意。 2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。 3、? 根据表达情感的需要选择演唱方式，选择适当的音乐为朗诵配乐。 教 学 重 难 点 教学重点：能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。 教学难点：音乐情绪的感受与表现。 教 材 分 析 《妈妈的红头巾》这首歌由李幼容作词、雅文作曲。歌曲将天安门 广场上升起的红云和五星红旗比作红头巾，将伟大祖国比作亲爱的妈妈，通过对妈妈的红头巾的赞美，表达了少年儿童对祖国妈妈无限敬爱的真挚感情。 《天下的妈妈都是一样的》这是一首歌颂神圣母爱的作品。歌轻快 流畅的音调和天真烂漫的童趣歌颂了伟大而又平凡的母亲。歌曲采用三 段式结构，首尾呼应。 教 学 过 程 教学内容、程序 师 生 活 动 意 图 一、组织教学 二、导入 三、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》 范唱： 学唱 ： 3、音乐活动：采集与分享 4 四、听赏歌曲《妈妈的红头巾》 五、音乐活动：露一手（1） 1、师生问好。 2、做发声练习。 1、听赏1—2首关于妈妈的歌曲，如《家家是妈妈》、《雨天等妈妈》等。 2、谈话：询问学生是否知道妈妈的生日，是否知道妈妈的每一天是怎样度过的。 1、聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。 2、再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。 歌曲中前后相同部分用试唱的方法学习。 3、歌曲中前后相同部分可以用视唱的方法，中间部分可以用听唱的方法学习。 4、注意引导学生唱好跨小节的切分音，唱准“x x x 0 x xx”这样含有休止符的节奏 5、完整、有表情地演唱歌曲。 妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？ 6、课后或者妈妈的生日的时候，为妈妈献上申请的歌曲。 7、现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受得到我们的信息（学生齐唱歌曲） 8、请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？ 1、仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的内在含义。 2、感受歌曲的情绪、风格。并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格 3、完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。 1、我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。（教师引语） 2、朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。 3、为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。 4、除了让大家感觉音乐与文章是否在 六、课堂小结 情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。 谱 例 板 书 设 计 课 后 笔 记 附送： 2019年(秋)五年级音乐上册 第二单元《手拉手，地 球村》教案 新人教版 一、教材分析： 歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。 二、学生特点： l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。 2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。 3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。 三、设计理念： 由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。 四、教学目标： 1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。 2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。 五、教学重点： 能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。 六、教学难点： 歌曲第二乐