2019年(秋)六年级数学上册 6.8 互联网的普及教案 苏教版.doc

2019年(秋)六年级数学上册 6.8 互联网的普及教案 苏教版 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册110页综合与实践互联网的普及。 教学目标： 1.引导学生在读表和交流的过程中理解普及率的含义，领悟普及率的计算方法。 2.引导学生有序开展调查活动，用合适的方法整理数据，进而获得统计结果，增强学生应用数学知识解决问题的意识。 教学重点： 调查数据，计算普及率。 教学难点： 针对问题设计调查内容。 教学准备 按教材摆个设计相应的调查记录表，每人一张，每人准备计算器。 教学过程： 一、有效铺垫，点题切入 引导：同学们，随着信息化水平的高速发展，互联网已经进入千家万户，你知道互联网吗？上过互联网吗？我们利用互联网可以做哪些事呢？ 协商自由表述，多维交流。 引入：同学们都想到可以知道互联网的情况进行调查、统计，也就是说，了解这方面的情况，就需要看使用互联网人数的数据。 本节课，我们先通过一些数据了解下我国xx年到xx年关于互联网普及的一些情况，再调查我们班同学和家庭的互联网普及情况，看看现在互联网的普及程度。 二、阅读交流，启思明义 1、自主阅读，引发思考 阅读课本110页，阅读与讨论这部分内容，先独立思考以下三个问题，然后再小组内讨论交流。 通过阅读，你了解到了哪些信息？什么是互联网的普及率？ 这段文字和统计表中，你还有哪些不明白的地方？ 读了这段文字和数据，你有什么感想？ 2、了解普及率 提问：你是怎样理解互联网普及率的？ 明确：普及率就是百分率，互联网普及率是指某个地方或国家的互联网上网人数与该地区或国家的人口总数的比，也就是上网人数占总人数的百分之几。 小结。 三、调查统计，分析提升 （一）我们班的互联网普及率 1.提出问题，确定方案 出示：我们班同学中互联网的普及情况怎样？全班同学家庭中互联网普及情况怎样？ 提问：我们可以从哪些方面了解这些问题？怎样了解？ 以小组为单位 全班汇总整理各小组收集的数据。 正确计算 2、展开调查，计算分析 3、整理汇总，计算分析 （1）各小组交流汇总每个小组收集的数据，每人把汇总结果填写在课本表格里。 （2）根据统计的数据里，每人完成百分比的计算,并交流、确认结果。 （3）小组讨论：通过上面的统计，你认为我们班同学家庭互联网的普及情况怎么样？ （二）我们使用互联网的价值 1.设计调查表 2.调查整理，完成统计表 3.交流：观察、比较表格里的数据，你有什么想法要和大家说的？ 四、回顾反思，交流收获 五、课后调查，拓展延伸 附送： 2019年(秋)六年级数学上册 7.1 认识扇形统计图教案 新人教版 人教版小学数学六年级上册第96页例1及相应练习的内容。 【教材分析】 认识扇形统计图是新审定人教版六年级上册第7单元“扇形统计图”的第一课时的内容。这一课教材编排了让学生感兴趣的扇形统计图的内容与学生的现实生活联系密切，本单元知识的学习是在学生已经具备一定的统计知识的基础上进行的。例如，学生已经经历过简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据；能用条形统计图和折线统计图表示数据；能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。此外，学生还学习了百分数的相关知识，认识了扇形。这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。 【教学目标】 1.知识目标：使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。? 2.技能目标：使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 3.情感目标：使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 【教学重、难点】 教学重点：结合对百分数的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。 教学难点：通过对扇形统计图的认识，可以让学生进一步体会描述数据的方式是多样的，不断提高分析数据的能力，加深对百分数意义的理解。 突破重难点设想：扇形统计图的内容与学生的现实生活联系密切，教学过程中努力创设生活情境，解决生活问题。注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，体会描述数据的方式的多样性，重视对扇形统计图描述的信息进行简单的分析，提出并解决简单的实际问题，加深对百分数意义的理解。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、创境激疑（4-6分钟） 1.师：同学们好！今天老师带大家一起进入《统计》乐园，你们高兴吗？（出示课件） 这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，