2019年(秋)六年级语文上册《墨竹如人》教案2 湘教版.doc

2019年(秋)六年级语文上册《墨竹如人》教案2 湘教版 教学目标： 一、知识与技能 1、懂得本课“宫俸”、“造诣”、“落拓”、“峥嵘”等词语的大概意思。 2、理解课文，体会郑板桥所画的竹和他品格之间的关系。 3、背诵课文中郑板桥的诗。 二、过程与方法 1、自主学习、合作探究，在读懂课文的基础上讲讲郑板桥的故事，从中体会郑板桥的人格。 2、欣赏郑板桥的《墨竹图》加深对课文的理解。 三、情感态度与价值观 感受郑板桥清正高洁、体谅百姓、关心百姓疾苦的、不媚权贵、安贫乐道的高尚品德。 四、重点与难点 重点:理解课文内容，感受郑板桥的人格魅力。 突破方法:让学生多读、多想，互相讨论。 难点:如何理解题目《墨竹如人》。 突破方法:欣赏《墨竹图?，体会竹的特点与人物品格的相通之处。 五、教法与学法 教法:让学生在读懂课文的基础上欣赏《墨竹图?，体会竹与人的相通之处。 学法:自主学习，合作交流。从故事中归纳人物品格，在教师指导下体会题目内涵　 教具准备：光盘　课时安排：2课时　教学过程： 　一、谈话导入　　　人们常说，字如其人。套用这种说法，是不是也可以说“画如其人”呢？清代著名书画家郑板桥素以画竹著称于世，今天，让我们一起来学习郑板桥的故事，看看他画的竹与他本人的品性是否相似。 二、读文，练说　1.复习 在上节课我们欣赏过了郑板桥的墨竹画，板书：墨竹。谁来说说他所画的画具有什么特点？从它的风姿绰约中体现了竹的什么品质？课文通过了哪些故事中体现了他的品质呢？我们一起去读读故事吧！ 2．自读课文，准备复述郑板桥的故事。　小组交流，比一比，看谁复述得更生动、全面。 3．练说，说说郑板桥是一个怎样的人。　 用“从一（ ）事中，我看出郑板桥是一个（ ） 的人”的句式说话。　　学生相互补充、纠正、归纳：　　勤俭谦逊，清正高洁，体谅百姓，关心民间疾苦，与百姓打成一片，不媚权贵，安贫乐道。　　三、赏画，感悟　　　1．出示郑板桥的画作—《墨竹》，引导学生欣赏画中的形象特点。　　　　（1）细长的枝干、突出的枝节、峥嵘的竹叶给人一种瘦劲、劲节的感觉。　　　　（2）挺拔细长的竹枝给人一种正直而又傲然不群的感觉。　　　　（3）随意舒展的竹叶显得潇潇洒洒，给人一种担荡从容之感。　　　　（4）兰草与巨石的背景衬托出竹的高洁、清正与坚贞。　　　2．想一想，画中竹的这些特点与刚才所归纳的郑板桥的品性是否相似。　　　　　让学生将竹的特点与郑板桥的品性人格对应、融合。　　　3．真是画如其人啊！（在课题“墨竹”后面加上 “如人”）　　 四 写作指导 五.廷伸拓展　1．再欣赏几幅郑板桥的字画欣赏，再次感受画如其人，字如其人。　2. 竹正直谦虚，你想用什么方式去赞美它呢？ 　五、课堂小结　　　这节课我们通过了解郑板桥的故事，感受到他独具特色的品性人格，还通过欣赏他的名画进一步感受他非凡的品性。课外，同学们还可以更多地去了解郑板桥。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　墨竹如人　　　　　　　　 墨竹　　　　　　　 　　　郑板桥　　　　　　 　风骨峥嵘　 劲节 潇潇洒洒　　高志　　　 谦逊，清正高洁　　　　　　　 舒展自如　　虚心　　　　　　体谅百姓，关心民间疾苦　　　　　　　　　　　　　　　　 不媚权贵，安贫乐道　　　　　　　　（竹）　　　　如　　　　　　其（人） 附送： 2019年(秋)六年级语文上册《壮哉，少年游》教案1 冀教版 教学目标 知识与技能： 1．了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。 2．体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。 3．学做读书笔记。 过程与方法： 课前预习，搜集课外资料。课上小组研读，扫清字词障碍、概括文章主要内容，理清文章结构。集体讨论，交流学习成果。 情感态度价值观： 呼唤学生走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识，培养学生热爱、亲近大自然的感情。 教学重点和难点 教学重难点：1．学做读书笔记。 2．培养学生热爱、亲近大自然的情感，并付之与行动。 教学用具课件： 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 课件资料 预设学生行为 一、导入新课 同学们，你们去旅游过吗？都去过哪里？我们现在的青少年多是在课堂中学习各种文化知识。古人的求知模式是“读万卷书，行万里路”，自古以来许多名人、学者在他们最美好的青少年时期，就热衷于游历、考察、探索。 课件1、2、3 齐读课题 自由 二、整体感知 三、由小组合作到独立完成读书摘记卡。 四、联系生活，畅谈旅游经历和出游计划。 1．检查学生预习情况，落实字音字义，将课文读熟。不懂的地方集体交流。 2．用简单的语言概括文章的主要内容