2019年(秋)六年级音乐上册 第8课《卖火柴的小女孩》教案 湘艺版.doc

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2019年(秋)六年级音乐上册 第8课《卖火柴的小女孩》教案 湘艺版 教学目标: 1.能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。 2.能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。 3.能主动积极地参与综合性艺术表演活动。 教学重点难点: 重点:选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。 难点:引导学生选择合适的背景音乐,并积极大胆地参与表演。 课时安排:一课时 课前准备: 多媒体设备,课件,头巾、火柴等表演用的道具。 教学方法: 探究合作学习法。 教学过程: 一、情境导入 1.同学们,大家好,欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看FLASH动画片吗?你们想知道一部好的FLASH动画片是怎么制作成功的吗?你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗?今天我们就一起来尝试一下。我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧,下面我们首先来听听这部影片的插曲。 2.课件播放FLASH? MTV歌曲《火柴天堂》。 3.请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。(生答。)对了,这就是大 家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。今天,我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。首先,请你们完整地看一下这部影片,并结合你们学过的课文,想想这幕童话剧大致可以分为几段? (课件播放没有声音的动画片) 二、体验探索 1.通过语文课的学习和刚才的观看,大家都知道这幕童话剧可以分为三段,下面请大家给每段起个小标题吧! (第一段:寒夜卖火柴;第二段:五次点火柴;第三段:冻死在街头。) 2.大家觉得这部动画片少了什么? (学生回答:声音、音乐、效果、旁白等。) 3.接下来,我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高工作效率,大家分为三组,分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具,请看大屏幕。(课件出示。) 朗诵组:话筒两只,六年级语文课本十本。 配乐组:三段音乐磁带,录音机,音响效果磁带。 表演组:头巾、火柴等表演道具和布景。 下面请每组讨论五分钟,各派出一到两名同学上台来说说你们的方案,或进行简单的表演。如果你们的方案得到全体同学的通过就可以给你们加上相应的分数,在最后合成制作时我们就采纳你们的方案。希望各个组都拿出自己有创意的方案来。好,下面开始讨论。 (分组讨论,老师巡回指导。) 4.好!各组的方案都基本出台,下面我们分别来看看,首先是朗诵组。 (请学生自主上台主持。) (1)学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。 (2)其他两组的学生发表意见,并举手通过。 (3)老师总结:第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读;第二段可以层层、递进,用充满希望和感情的、激动的语气来读;第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。 (4)全班带感情齐读。 (5)分角色朗读,并配上画面。 5.朗诵组的方案很不错,给他们加上一百分,接下来,我们看看配乐组的方案。 (学生上台讲述。) (1)刚才听了他们的方案,下面,你们先来听听我给配乐组准备的三段音乐,然后把它配到合适的位置上去,看看你们的方案和配乐组一样吗? (2)各组听曲讨论,并在题板上写出相应的方案。 (3)学生可能出现的方案: ???????? 第一段? 寒夜卖火柴??????????? 《悲歌》 ???????? 第二段? 五次点火柴??????????? 《祝你圣诞快乐》、《梦幻曲》 ???????? 第三段? 冻死在街头??????????? 《梦幻曲》或《悲歌》 (4)大家听后都有自己不同的感受,结合你选择的音乐,谈谈你为什么要选择这首曲子好吗? ?(学生第一段都会选择悲歌,但二三段可能发生一些争议,有些学生可能会在第三段选择《悲歌》或《梦幻曲》,让学生说出理由。) (5)请学生按照自己的方案分别朗诵一闪。 (6)大家前面两段都达成了共识,在第三段有的认为用《悲歌》、有的认为用《梦幻曲》,你们认为哪种更好?为什么? (7)配乐组的方案不错,我们也给他们奖励一百分,下面请他们上来给大家放音乐,请同学们带着感情朗读。 (8)其实平时我们还听到过很多音乐,请你想想还可以用哪些音乐来给影片配乐呢? ?(学生说出合适的音乐。) (9)下次有机会请大家把这些音乐都带到课堂上来,我们再一起来听听,看看你的音乐是不是很合适! 6.好!下面轮到我们表演组上台了,我们首先来看看他们的剧本。 (1)表演组学生介绍角色的分配。 (小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。) (2)场景的布置。 (圣诞树、房屋、泡沫雪花等。) (3)提醒学生可以根据影片来进行表演。 (4)表演组的学生表演一次。 (5)大家觉得他们的表演怎么样?可以提出意见。 ???? (学生自评和互评。) (6)你们觉得可以的话就掌声通过,给表演组也加上一百分。 三、综合表演 下面我

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