2019年(秋)六年级音乐上册 第8课《卖火柴的小女孩》教案 湘艺版.doc

2019年(秋)六年级音乐上册 第8课《卖火柴的小女孩》教案 湘艺版 教学目标： 1.能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。 2.能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。 3.能主动积极地参与综合性艺术表演活动。 教学重点难点： 重点：选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。 难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。 课时安排：一课时 课前准备： 多媒体设备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。 教学方法： 探究合作学习法。 教学过程： 一、情境导入 1.同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看FLASH动画片吗？你们想知道一部好的FLASH动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。 2.课件播放FLASH? MTV歌曲《火柴天堂》。 3.请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。（生答。）对了，这就是大 家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？ （课件播放没有声音的动画片） 二、体验探索 1.通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！ （第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。） 2.大家觉得这部动画片少了什么？ （学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。） 3.接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。（课件出示。） 朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本。 配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带。 表演组：头巾、火柴等表演道具和布景。 下面请每组讨论五分钟，各派出一到两名同学上台来说说你们的方案，或进行简单的表演。如果你们的方案得到全体同学的通过就可以给你们加上相应的分数，在最后合成制作时我们就采纳你们的方案。希望各个组都拿出自己有创意的方案来。好，下面开始讨论。 （分组讨论，老师巡回指导。） 4.好！各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看，首先是朗诵组。 （请学生自主上台主持。） （1）学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。 （2）其他两组的学生发表意见，并举手通过。 （3）老师总结：第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层层、递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。 （4）全班带感情齐读。 （5）分角色朗读，并配上画面。 5.朗诵组的方案很不错，给他们加上一百分，接下来，我们看看配乐组的方案。 （学生上台讲述。） （1）刚才听了他们的方案，下面，你们先来听听我给配乐组准备的三段音乐，然后把它配到合适的位置上去，看看你们的方案和配乐组一样吗？ （2）各组听曲讨论，并在题板上写出相应的方案。 （3）学生可能出现的方案： ???????? 第一段? 寒夜卖火柴??????????? 《悲歌》 ???????? 第二段? 五次点火柴??????????? 《祝你圣诞快乐》、《梦幻曲》 ???????? 第三段? 冻死在街头??????????? 《梦幻曲》或《悲歌》 （4）大家听后都有自己不同的感受，结合你选择的音乐，谈谈你为什么要选择这首曲子好吗？ ?（学生第一段都会选择悲歌，但二三段可能发生一些争议，有些学生可能会在第三段选择《悲歌》或《梦幻曲》，让学生说出理由。） （5）请学生按照自己的方案分别朗诵一闪。 （6）大家前面两段都达成了共识，在第三段有的认为用《悲歌》、有的认为用《梦幻曲》，你们认为哪种更好？为什么？ （7）配乐组的方案不错，我们也给他们奖励一百分，下面请他们上来给大家放音乐，请同学们带着感情朗读。 （8）其实平时我们还听到过很多音乐，请你想想还可以用哪些音乐来给影片配乐呢？ ?（学生说出合适的音乐。） （9）下次有机会请大家把这些音乐都带到课堂上来，我们再一起来听听，看看你的音乐是不是很合适！ 6.好！下面轮到我们表演组上台了，我们首先来看看他们的剧本。 （1）表演组学生介绍角色的分配。 （小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。） （2）场景的布置。 （圣诞树、房屋、泡沫雪花等。） （3）提醒学生可以根据影片来进行表演。 （4）表演组的学生表演一次。 （5）大家觉得他们的表演怎么样？可以提出意见。 ???? （学生自评和互评。） （6）你们觉得可以的话就掌声通过，给表演组也加上一百分。 三、综合表演 下面我