2019年(秋)四年级科学上册 4.3《电报与电话》教案 湘教版.doc

2019年(秋)四年级科学上册 4.3《电报与电话》教案 湘教版 教学目标 科学探究 1、会做发电报的游戏。 2、能够利用发电报的流程，设计类似传递信息的方法。 情感态度与价值观 1、认识到科学是不断发展的。 2、学习科学家们为科学事业不断探索的精神。 科学知识 1、知道电信给人类带来的变化。 2、知道电报和电话具有传递信息的作用。 教学重点与难点 1、重点：学会发电报。 2、难点：了解电报和电话具有传递信息的作用。 教学准备 有关电报和电话的资料、2个视频、PPT、手电筒。 教学过程 一、谈话导入 师：上一节课我们学习了书信，知道了书信有它的局限性（时间长、速度慢，有时一个消息要两三个月才能传达，等它传到时，可能这个消息就过时了，对吧？）。那随着科学技术的不断发展，远程通讯在我们生活中已经非常普遍了。想一想，在我们生活中，我们可以怎样快速的传递远距离的信息？（互联网、飞鸽传书、写信、电报、电话）这些都是能远距离传递信息的方法，这节课，我们来学习电话，其实在电话之前还有一种也能远距离快速传递信息的方法—电报，它对我们的信息生活骑着不可磨灭的作用。 二、探究新知 1、认识电报。 师：什么是电报呢？ 师：电报是一种最早的、可靠的即时远距离通信方式。虽然我们可能在现实生活中没机会见到，但相信我们的同学在电视里面都看过，这就是发电报。播放视频，像这种电报呢，它是19世纪30年代在英国和美国发展起来的。美国画家莫尔斯经过3年的钻研之后，1837年 第一台电报机问世，莫尔斯成功地用电流的“通”、“断”和“长断”来代替了人类的文字进行传送，这就是鼎鼎大名的莫尔斯电码。电报的发明，拉开了电信时代的序幕，开创了人类利用电来传递信息的历史。从此，信息传递的速度大大加快了 2、了解发电报的流程。 师：发电报最早用的是“莫尔斯电码”，（莫尔斯）设计的著名且简单的电码。电码符号由两种基本信号和间隔时间组成的：短促的点信号“.”读“滴”；长信号“一”，读“哒”，时间长度约为“.”的3倍。我们一起来看看书上44页，老师先示范发电报，看看哪位“发电报小能手”的耳朵最灵敏，听够解读老师发的电码。“?— ?——??——? ?—?? ? ”（apple苹果）。 师：谁能来说一说老师刚才的电报是什么意思？原来咱们班的“发电报小能手”就是你呀！ 师：谁能用自己的话来说说发电报是怎么一回事？有哪几个过程？（编码—发送—接收—解码）。 3、发电报游戏。 师：现在李老师就请4位同学来发发电报，我们用握拳表示“.”，伸手掌表示“一”，注意时间的掌握。 师：他们完成的好不好？滴哒的时间也把握的非常好，看来啊，老师教给大家的任务大家都能完成的很不错。 师：莫尔斯是外国人，所以他的电码是英文字母和数字，那如果我们想要传递汉字，该怎么办呢？（可以在编一组电码，用不同的数字代表汉字）我们可以准备一个译码本，比如：（PPT出示第45页）可以用“10”代表“我”字，接收者看到“10”就知道是“我”了。假如我们是编制译码的工作者，那我对你发送“1012151311”是什么意思？看谁能以最快的速度告诉我？（我去你家玩） 师：下面同桌之间可以互相用译码本中的字组成句子，然后对方将电码解出来，时间5分钟，我说时间到就要停下来，知道么？ 师：除了书上介绍的，聪明的你们还能想出什么其他方法来发电报吗？（用手电筒亮代表“.”，灭代表“—”……） 师：通过我们刚才的尝试，我们可以知道其实电报是有它的优点和缺点的，谁能来说说？ 4、电话的历史 师：电话，关于电话，你知道哪些内容？电话的发明人叫贝尔。贝尔1847年出生于英国，1873年，成为美国波士顿大学教授。他开始研究在同一线路上传送许多电报的装置，并萌发了利用电流把人的说话声传向远方的念头。 三、拓展延伸 师：老师相信大家都打过电话，现在老师就来考考你们，看看谁的课外知识更丰富？110？是什么电话？（报警电话）答对了，在什么情况下拨打呢？（遇到小偷、抢劫……）119呢？（火警电话）真聪明，看见着火了，当自己不能解决时，我们就要拨打火警电话。下面这几个谁知道？120 122 114（医疗急救电话 交通事故报警电话 市内电话查询）这些专用电话可不可以乱拨啊？（不能）。 师：我们在拨打报警电话的时候，应该怎么说？比如说家里被盗了，该怎么说？（时间，地点，谁，丢了什么）。 附送： 2019年(秋)四年级科学上册 5.1《不翼而飞的水》教案 湘教版 教学目标 知识目标 1、能用自己的话说出什么是沸腾，并能结合日常生活，对沸腾现象提出想研究的问题。 2、能通过实验探究，知道水沸腾时会有哪些现象和变化。 3、知道水能通过沸腾变成气体跑到空气中去。 能力目标 培养学生的合作、创新意识，在实验探究的过程中进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。 情感目标