2019年(秋)四年级音乐上册 第二单元《喜洋洋》教案 苏少版.doc

2019年(秋)四年级音乐上册 第二单元《喜洋洋》教案 苏少版 教学目标： 知识技能目标： 1、初步体会合唱的效果，初步养成良好的合唱习惯。 2、、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。 情感与态度目标： 感受快乐，并通过合唱体验与同伴合作的乐趣。 过程与方法目标： 1、通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。 2、以游戏的方式引导学生分步解决难点：二部合唱部分。 教学重点： 1、感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。 教学难点：创编打击乐器伴奏 教学过程： 一、情感导入： 学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。 师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日??） 二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。 1、整体听赏，感受情绪。 师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！ 整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。 （课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。） 师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》） 你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？ 2、分段赏析，深入感受。 师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？ （1）分别听赏第一乐段和第二乐段。 师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。 然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。） 3、综合欣赏，参与表现。 师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！ （1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。 （2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。 （3）课件出示乐曲的乐段标记。 师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！ 三、创编伴奏 1、 如果让你来为喜洋洋创编打击乐器伴奏,你想用什么乐器? 2、分小组讨论. 3、表现歌曲。 五、课堂小结。 师：同学们这节课学得开心吗？什么时候让你最开心？ （生：??） 师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，还能自己进行创编，勇敢地进行了合奏的尝试。希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！ 附送： 2019年(秋)四年级音乐上册 第二单元《草原放牧》教案 新人教版 一、课程标准 1、引导学生聆听《草原放牧》，学生完整聆听音乐作品，丰富情感体验。 2、进一步了解草原，了解内蒙古生活，了解民土风情。 3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。 二、学习目标 1、通过图片和歌曲进一步了解内蒙古的风土人情。 2、欣赏《草原放牧》，能够完整聆听音乐。 3、用语言来表述所听音乐，体会音乐情绪，并且能够表述出画面整体感 三、重难点 1、完整聆听，并且描述所听音乐情绪。 2、构造画面整体感。 四、评价设计 1、聆听音乐，表达学习过程中情感体验，教师评价。 2、学生做相关题目，教师评价。 3、学生形容画面感，同学互评。 五、教学过程： （一）常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 3、歌唱姿势复习 （二）新课学习 1、导入： 师：我们国家有几个民族？ 生：56个 师：我们今天来了解一下其中的一个，蒙古族。 （通过民族视频来了解，并处相关题目加强了解。） 第一次聆听音乐《草原放牧》 师：请同学们聆听音乐，感受歌曲情绪，结合草原图片说说你的感受。 （放录音与图片，生自由讨论。） 师：请注意呢们大概可以听出来音乐有几个乐段？ （复听歌曲，学生自由讨论教师给出结论) 师：听完音乐，也说过感受，那老师想问问你们都听到了什么乐器的声音？ 生：马头琴··· ··· 师：老师听到了琵琶的声音，我们这首歌又是一首琵琶协奏曲，选自《草原英雄小姐妹》电影。（此处老师给学生讲解电影大概故事情节） 分段听音乐 引子： 引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏