2019年(秋)四年级音乐上册 第二单元《草原放牧》教案 新人教版.doc

2019年(秋)四年级音乐上册 第二单元《草原放牧》教案 新人教版 一、课程标准 1、引导学生聆听《草原放牧》，学生完整聆听音乐作品，丰富情感体验。 2、进一步了解草原，了解内蒙古生活，了解民土风情。 3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。 二、学习目标 1、通过图片和歌曲进一步了解内蒙古的风土人情。 2、欣赏《草原放牧》，能够完整聆听音乐。 3、用语言来表述所听音乐，体会音乐情绪，并且能够表述出画面整体感 三、重难点 1、完整聆听，并且描述所听音乐情绪。 2、构造画面整体感。 四、评价设计 1、聆听音乐，表达学习过程中情感体验，教师评价。 2、学生做相关题目，教师评价。 3、学生形容画面感，同学互评。 五、教学过程： （一）常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 3、歌唱姿势复习 （二）新课学习 1、导入： 师：我们国家有几个民族？ 生：56个 师：我们今天来了解一下其中的一个，蒙古族。 （通过民族视频来了解，并处相关题目加强了解。） 第一次聆听音乐《草原放牧》 师：请同学们聆听音乐，感受歌曲情绪，结合草原图片说说你的感受。 （放录音与图片，生自由讨论。） 师：请注意呢们大概可以听出来音乐有几个乐段？ （复听歌曲，学生自由讨论教师给出结论) 师：听完音乐，也说过感受，那老师想问问你们都听到了什么乐器的声音？ 生：马头琴··· ··· 师：老师听到了琵琶的声音，我们这首歌又是一首琵琶协奏曲，选自《草原英雄小姐妹》电影。（此处老师给学生讲解电影大概故事情节） 分段听音乐 引子： 引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？ （圆号，引子先用圆号奏出号角般的声音后，音乐由低到高、由弱渐强、生机盎然，富有动力感。） 第一主题： 音乐进行时节奏如何？（紧凑、轻快） 这样的音乐塑造出了怎样的草原小姐妹形象？（活泼、乐观、富有朝气） 第二主题留作下节课听，由友爱的两个小姐妹之情链接下节课的友谊主题。 课堂小结 本节课主题一体会内蒙古风情与姐妹情深为主，以情感体验与音乐实践为主要课堂主题，在课堂进行过程中，学生能够主动的参与课堂，课堂气氛活跃，加入电影的简介是学生对课堂内容更加感兴趣。 附送： 2019年(秋)四年级音乐上册 第五单元《水乡歌儿多》教案 苏少版 教学内容： 苏教版小学音乐六年级上册第四单元第1节《水乡歌儿多》 教学目标：　　 1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。　　 2、能认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，听赏出《欢乐歌》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认 “江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。　 教学重点：　　 1、激发学生对江南水乡的热爱之情。　　 2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。　　 3、知道江南丝竹合奏的含义。　　 教学难点：　　 通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。 设计思路： 本课以歌曲《水乡歌儿多》及民乐合奏《欢乐颂》为主要教学内容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动参与音乐表现活动。 教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、 教学过程： 情景定向，导入学习 1、学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。 2、播放江南水乡风光片，学生听歌曲《太湖美》 3、提问：片中的画面你熟悉吗？ 4、讨论：你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 【设计意图】创设生动形象的情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣，感受江南水乡独特的韵味。 感受体验 ，自主学习 1、同学们，刚才我们欣赏的是无锡民歌《太湖美》，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。 2、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？　　 （旋律流畅优美，板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx，轻快活泼。）　 3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。 “思考”——歌曲的动感从哪儿来的？交流节奏和休止符。比较3/8xxx与3/8x x两种节奏的平稳程度。教师演唱，学生打拍子。感受x x和休止符所带来的动感。　　 4、三听，听师范唱，仔细听辨休止符的位置，休止符在乐句中间，具有一种推动的作用。