2019年(秋季版)六年级数学上册 第三章 3《整式》学案 鲁教版五四制.doc

2019年(秋季版)六年级数学上册 第三章 3《整式 》学案 鲁教版五四制 学习目标 知识与技能目标：能充分理解单项式的特征，能分辨一个代数式是不是单项式；能写出一个单项式的系数与次数；能根据条件，写出符合条件的单项式。 过程与方法目标：通过尝试对项分类，培养观察、比较、分类的数学思想。 情感态度与价值观目标：通过组织教学，体验只有用科学的方法、科学的态度才能学好数学的情感。 学习过程 1.讨论教材提供的问题情境。 2.讨论教材中的“做一做” 使用‘学乐师生’APP录像、拍照，分享给全班同学。 单项式的概念 3.的系数是 ；如的系数是 ；如的系数是 ； 4.判断下列各代数式哪些是单项式？ (1)； (2)abc； (3)b2； (4)－5ab2； (5)y； (6)－xy2； (7)－5。 5.说出－15ab、xy、、－a它们的次数 6.注意以下几点： （1）圆周率π是常数； （2）当一个单项式的系数是1或－1时，“1”通常省略不写，如x2，－a2b等； （3）单项式次数只与字母指数有关。 7.议一议：代数式ab－、ab—100、ab+bc+ac是单项式吗？为什么？ 8.多项式的定义 9.整式的定义 10.练习 课本P86页，随堂练习1、2 附送： 2019年(秋季版)六年级数学上册 第三章 4《合并 同类项》学案 鲁教版五四制 学习目标 知识与技能目标：知道同类项的概念，并在具体的情境中了解合并同类项的法则；领悟判断同类项的两条标准，会识别同类项，并能合并同类项； 过程与方法目标：经历合并同类项的过程，体验探求规律的思想方法； 情感态度与价值观目标：通过识别同类项，培养观察、比较、分类的数学思想；通过合并同类项，体验化繁为简的数学思想。 学习过程 1.讨论教材提供的问题情境。 2.同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同 3.两条注意 （1）两个相同:字母相同；相同字母的指数相同. （2）两个无关:与系数无关;与字母顺序无关. 4.合并同类项的法则 （1）写出代数式的每一项连同符号，在其中找出同类项的项； （2）合并同类项：同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变. （3）不同种的同类项间，用“+”号连接 （4）没有同类项的项，连同前面的符号一起照抄 5.合并同类项的步骤 准确的找出同类项 （2）运用加法交换律，把同类项交换位置后结合在一起 （3）利用法则，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变 （4）写出合并后的结果 6.代数式有 项，第二项的系数是 ，第三项的系数是 ，第四项的系数是 ，它的次数是 ，它是 次 项式。 7.练习 课本P86页，随堂练习1、2 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！