2019年一年级下册第三单元教案沪教版.doc

2019年一年级下册第三单元教案沪教版 教学目标 1、了解日常生活中常用的计时工具——钟表。 2、充分认识钟面的构成，知道“时针”和“分针”。 教学重点、难点 认识钟面的构成 教学过程： 一、导入 1、出示谜语 师：你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，请大家猜猜看！ “滴答滴答，滴答滴答……会走没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？” （电脑出示谜底：钟、表) 2、师生谈话： 师：在生活中钟、表可以告诉我们什么呢？ （可以告诉我们准确的时间） 师：所以在生活中它是一个计时工具。 二、新授.C om 1、生活中的钟表 生活中有各种各样的钟、表，今天老师也带来了一些钟表，你们想不想看一看啊？好，就让我们一起到美丽的钟表世界去看一下吧！ （挂钟，闹钟，怀表，手表，电子表，花坛钟，钟塔，天津的世纪钟，） 2、认识钟面 （1）时针、分针 师：刚才观看了生活中这么多的钟，他们的形状、颜色啊各不相同，那他们有相同的地方吗？都有哪些相同的地方呢？ （有12个数）板书：有12个数 生：有长针，有短针，也有秒针。 师：你真棒！观察得可真仔细，现在老师还想请你再看一看，你知道每一个钟面上至少有几根针呢？ （2根针，短针，长针） 师：是的，一个钟面上至少有2根针，最细最长的秒针我们以后再学，今天我们就来认识这2根针。 师：（指黑板）这是一个钟面，还缺了什么呢？（两根针） 师：（手拿针）现在老师把它找出来了，你知道它的名字吗？ （ 时针 分针 ） 板书： 时针 分针 师：那究竟哪根是时针？哪跟是分针呢？老师还不知道怎么认，你能帮帮我吗？ 师：对，我们看长短就能知道了，短针就是时针，长针就是分针。 板书： 短针 长针 （2）认识12大格 师：（手指黑板）12和1之间是一大格，仔细观察一下，你知道钟面上有几大格吗？ 让我们一起看大屏幕，来数一数吧！ （12大格） 板书：有12个大格 （3）出示时针、分针变化的过程 师：仔细观察，你知道时针和分针是怎么转的吗？ （分针转了一圈，时针转了一大格） 转的方向是什么样的呢？谁能用手势告诉大家吗？ （共同用手势表示：引导像这样的方向就叫做顺时针方向） 学生动手拨一拨，感受一下。 练习。 1、出示各种钟面，让学生说一说哪个是时针，哪个是分针。 2、说一说从数字12走到7，走了几格， 从3走到5，走了几格。……… 总结。 第二课时：几时和几时半（1） （三）认识几时 1.师：（书上课件）我们已经认识了钟面，这个钟面表示的是什么时候？（12时） 请你仔细观察，（走到1时）发现了什么？ 现在是1时。 问：你是怎么知道的？（听钟声；时针指着1，分针指着12，表示1时。） 教师用手势表示，学生跟着教师边说边做手势：时针指着1，分针指着12，表示1时。[黑板上贴上1时的钟面图] X|k | B| 1 . c|O |m 分针走1圈，时针只走1格。 2．请你继续观察（走到2时）现在是什么时候？ 问：你是怎么知道的？（听钟声；时针指着2，分针指着12，表示2时。） 学生齐说。[贴上2时的钟面图] 3．师：想一想：接下来是几时？钟面上接下来会发生什么？（听钟声；时针指着3，分针指着12，表示3时；分针走1圈，时针只走1格。） 放课件验证。[贴上3时的钟面图] 4．看黑板上1时、2时、3时的钟面图，问：几时的时候，时针和分针分别指向哪呢? 教师边拨边引导：分针指向12，时针指向5（8），表示（5时，8时）， 小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。〈板书：几时〉 5.抢答练习：钟面上表示几时？（课件出示） 6．在钟面上拨出相应的时刻，边拨边说说你是怎么拨的？（4时、7时、9时） （四）认识几时半 1. 8时半 师拨到8时：现在是8时，仔细观察，（操作，钟走到8时半） 师：现在是几时？你是怎么知道的？（分针走了半圈，时针走了半格；分针指着6，时针指在8和9中间，是8时半） 师：时针在8和9之间，为什么是8时半而不是9时半呢？（因为时针走过了8，没过9，所以是8时半。） 教师：分针、时针都是按照这样的顺序走的。这就是顺时针方向。举起手，走一走。 齐说：分针指着6，时针指着8和9的中间，过了8，表示8时半。（贴8时半的钟面图） 2．1时半与5时半 （1时半）问：这是什么时候？你是怎么知道的？ 小结：分针指着6，时针指着1和2的中间，过了1，就是1时半。（贴1时半的钟面图） （5时半）问：这是什么时候？你是怎么知道的？ 小结：分针指着6，时针指着5和6的中间，过了5，就是5时半。（贴5时半的钟面图） 3．交流讨论：几时半的时候，时针和分针分别指向什么位置？ 小结：分针指着6，时针指在两个数的中间，过了几，就是几时半。〈板书：几时半〉 4.