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2019年一年级下册第二单元教案沪教版
教学目标
1、会以十作为计数单位,十个十个地数,会数100以内的数,并初步能正确读写。
2、初步学习100以内各数的组成,并会在位值表中正确地填写。
教学重点、难点:会十个十个地数100以内的数,并在位值表上表示
教学过程:.C om
(一)情景导入
小朋友们已经认识了许多汉字。那么,在汉字还没有创造出来时,人们用什么来传递信息呢?我们的祖先很聪明,他们认识了数。比如说,他养了8只羊,就在树枝上刻上8个口子,用这样的刻痕来表示羊的只数。(课件出示远古时代人们用刻痕来表示数。)
(二)探究阶段
1、出示群羊图,知道用十个十个来数数
但有时,羊有许多,用刻痕的方法是否方便呢?请你想一想用什么方法来数数呢?
学生说数数的方法:2个2个数,5个5个数……引入到十个十个地数(出示课题,出示古人数羊图)
(1)不数数,请你估计一下这里有几十只羊?
▲学生可以自行估测
(2)到底有几只呢?你有什么好办法?
▲一只一只地数
▲十个一圈,再数
①为什么不2个2个或5个5个一圈,而要10只羊一圈?余下的还要圈吗?为什么?
②共有几个圈?单个的有几只?一圈有几只羊?
圈(十只) 单只 新 课 标第 一 网
2 6
小结:一圈10只,可看作是1个十,一圈里1只只数又有10个1,所以10个一就是1个十。我们数到了4圈也就是4个十,单个的是7只,也就是7个一,合起来是47。
2、数的读与写
①认识位值表
为了方便计数,我们对数也安排了位置:从右往左依次是个位,十位。
2个十在十位上写2,6个一个位写6。
2个十和6个一是二十六。
出示位值表:
十
个
2
6
(板书)读作:二十六
写作:26
②及时反馈,加深认识:
指名说:26左边是 , 表示 个十。
右边是 , 表示 个一。
③小结:下面我们继续以十为单位来计数。
3、动手操作:
10根一捆,自己动手,数出牙签的根数
② 数一数,同桌说一说
如:
● 23根,捆成
说一说:
十
个
个十和 个一,是
20 + 3=
●34根,捆成
说一说:
十
个
个十和 个一,是
30 + 4=
③小结:写数时,几个十写在左边,几个一写在右边。
(三)运用阶段
数青蛙
要求:看图先估测,再10个一圈,写数,并说说几个十几个一是几。
交流反馈 新 课 标 第 一 网
2、独立练习 郁金香、苹果两者选一完成
要求:“估一估,圈一圈,填一填,说一说”
同桌交流,小组内反馈
(四)总结
这节课我们是怎样来数数的?
10个一是几个十?
我们是怎样来记数的?
完成练习册第6页第7页。
第二课时:认识100(1)
教学目标
1、知道10个十是100。
2、会用100以内数的组成来计算整十数加减整十数。
3、能对物体进行计数并利用位值表记录。
教学重点、难点
用100以内数的组成计算整十数加减整十数
教学过程:
引入
1、媒体演示装面包,让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。
介绍面包房面包装箱的过程。每袋10个面包,10袋面包装1箱,这就是十的捆扎。
2、看图,数一数袋中有几个面包?一共有几袋? 新|课 | 标| 第 |一 | 网
学生回答:每个袋中的面包数是一样的,都是10个,一共有10袋。然后将结果登入表格内:
箱、 袋、 个 百位、十位、个位
左边的表格栏目是“箱、袋、个”,结论是:一箱面包,右边的表格栏目是“百位、十位、个位”,结论是100。
板书:10个十是1个百。
追问:谁知道100里面有几个十?
讨论:如何把100这个数放到数位表中呢?
小兔具体指出:百位上写1,十位、个位上写0,表示100。百位上的1表示1个百。
引导学生概括:10个十是1个百。
二、认识百数图
1、出示百数图:你知道这里一共有多少个小圆点吗?
2、让学生观察百数图,讨论自己的数法,并交流。
各种不同的观察与计数方法应该由孩子们来展示和说明。例如10+10+10+10+10...,横的(行)或竖的(列)相加;50+50横的或竖的相加;5+5+5...横的或竖的相加;25+25+25+25横的或竖的相加。所有学生都应该知道:每一行(列)都是10个点,一共是10行(列)。
练习
在百数图上表示整十数的练习(题2)
○○○○○
○○○○○ ○○○○○
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