2019年一年级下册统计教材分析以及教学预案.doc

2019年一年级下册统计教材分析以及教学预案 教材分析： 本单元是在上学期学生初步学习了统计知识的基础上进行学习的，它是以统计活动为主线，进一步认识和制作统计图，体会统计的意义和作用。 本单元以动手为主，学生会比较喜欢学。但要注意：不要光为了完成教学内容而一成不变地照搬课本素材。我们可以创造性地使用教材，如：可以在学生掌握了调查以及填写统计图的基础上，根据生活实际调查统计：“春游选点”、“喜欢学校开展什么兴趣班”、“家庭使用塑料袋的情况”等等，并根据统计情况从中可以获得什么信息？可以提出什么意见或问题？从而让学生更能体会统计的必要性。 教学中需注意的问题： 1、明确调查人数与填写在统计图中的人数要一致。以往的教学中发现：本来老师要求调查20人，但是从统计图中反映出来的却比20要多或少。 2、个别孩子填统计图格子时会“从上往下涂”，这要预先强调图格子的方法以及顺序。 教学目标： 1、激发参与统计活动的兴趣，进一步形成统计意识。 2、进一步体验数据的获得及整理的过程。 3、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。 重点、难点、关键： 1、教学时应组织好学生参与实践活动。 2、培养学生的统计意识。 3、引导学生经历统计过程。 课时划分： 本单元计4课时。 组织比赛 教学目标： 1、初步体验数据的收集及整理的过程。 2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。 3、让学生初步体会统计与生活的密切联系。 教学重难点： 认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。 教学具准备： 投影仪、条形统计图。 教学过程： 一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计。 师：小朋友们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？ （学生回答） 师：同学们这么喜欢运动，我们来组织个比赛，好吗？（指黑板）这么多比赛你想组织什么比赛呢？（生自由发表意见） 同学们意见不一致，这该怎么办呢？（师适当引入） 师：统计一下，统计什么呢？ 生：最喜好的运动。 二、小组合作，全班交流，体验统计的过程。 1、说明比赛的要求。 师：我们分小组来进行一次统计比赛好吗？ 比赛要求： 1、以小组为单位，由小组长带领进行讨论统计、填图。 项 目 套 圈 跳 青 蛙 拍 球 跳 绳 人 数 2、小组为单位进行讨论、填图、师巡视指导。 3、各组均统计完毕，并排出先后次序。 师：同学们表现太好了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果　。 （学生汇报统计结果，将小组统计表展示在黑板上） 师：你觉得各组统计表完成得怎么样？ （学生讨论评价。师适时总结统计时应注意的问题） ５、交流方法。 师：能又快又准的统计出结果来，你一定有统计的好办法，能告诉大家你们是怎样进行统计的吗？ 由比较快完成的那组代表报告自己的统计方法，与全班同学进行交流。 ６、比较统计方法。 师：同学们觉得哪种统计方法更好一些呢？ （小组讨论交流，汇报。师总结） 通过交流成果，总结出统计方法及注意问题，不硬性规定统计方法，让学生自己选择合理的方法。 7、制作统计图。 根据统计表的数据填写统计图，并完成统计图下面的问题。 首先明确：每格代表多少，涂颜色时要从下往上涂。 8、汇报成果。 9、小结。 回顾统计方法，加深认识。 三、应用实践。 1、喜欢看动画片吗？老师想知道同学们都喜欢看哪部动画片的人比较多，该怎么办？（统计） 2、让学生在规定时间内自由地进行调查统计。（填写统计图） 3、小组交流你在统计图中的发现。 四、总结延伸。 师：同学们制作统计图的热情真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？ 四、作业： 学校准备去以下其中一个景点春游（番禹动物园、鳄鱼公园、广州海洋馆），请调查统计本校40名同学，喜欢去哪个点的人数多，可以向辅导员提出出游建议。 买气球 教学目标： 1、让学生通过对数据的收集、整理、描述和分析，体验统计的必要性。 2、认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图。 3、培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策。 教学重点：数据的收集和整理 教学难点：分析统计图，对可能性做出判断和决策。 教学准备：每人一张条形统计图和正方形纸片。 教师准备一张大张的条形统计图。 一、引课 1、六·一儿童节快到了，我们班要开展庆六·一的活动，要作些什么准备？我们的教室呢？ 2、你用什么来布置我们的教室？ 3、老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么？ 4、气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球。 5、大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的。你有什么办法知道吗？ 二、 新授 活动一：讨论解决办法 1、讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听。（学生之间说） 2、请各组派一个代表说说你们的解决办法。