2019年一年级下册识字三教学设计(两课时).doc

2019年一年级下册识字三教学设计(两课时) 学习目标： 1、会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、”2个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点：读准字音，识记字形，朗读课文。 课前准备：生字卡片、图片、课件、小黑板。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片） 2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。）（学生观看图片）说说看，你们看到了什么？生回答。引导学生观察说说画面的景色。（作为简短的过渡，不能浪费时间过多。） 过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌 就在今天我们要学的课文里。 二、初读课文，识记生字 1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧！老师给予指导。 2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕上的生字。请小老师带领大家读一读。 3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？学生举手说。 生：霜是三拼音，朝是多音字。 全班齐读：“霜 蜂”拼读。 4、小组读，开火车读，全班齐读生字。 5、 你发现了吗？这几个宝宝有共同的特点，出示图片上结构相同 的生字，让学生观察并说说共同点，以识记生字字形。 总结： 霜，雾，雪。霞，都是雨字头 李，桃，柳，香，秀，都是木字旁 蝶，蜂都是虫字旁 6、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？ 如：晨雾，白霜，等 三、再读课文，理解对子的特点 1、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，你还认识他们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色。出示课件上的课文，让学生自由读。 2、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名3人分小节读）评：谁读得最好？（请同学做小评委）学生读完后，正音：难读的生字 3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？? 眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。 4 、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。还想这样读吗？ 5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！. 我们班的小朋友就是能干， 四、书写练习 1、这群生字宝宝又也出来了，（出示生字）我们也跟他们打招呼？齐读，你发现了什么现象吗？这里也有一些样子长得很象的宝宝，谁能找到？（秀、和 ）他们都有相同的什么，什么不同？ 生：有相同的偏旁，结构不同。 2、书写指导：秀 、 和　　 A请大家仔细观察，写禾字头和禾字旁有什么不同？你有新发现吗？（禾子头；上下结构，写得比较宽扁；和字旁写得比较瘦长） B师范写“和 、秀”，提醒和 禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑。 C“秀”重点指导“禾字头”：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。 D学生自由练写。教师巡视指导，写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下。 五、作业 今天我们的收获真大，认识了13个生字，会写2个字，还学了一首很有意思的对子歌。其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。 1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。 2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。 板书设计： 小黑板上 秀，和的书写指导 《识字3》教学案第二课时 学习目标： 1.会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“语、千、李、香”等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.加深对对子歌的认识，具有热爱大自然的感情。 重点：读准字音，识记字形，朗读课文。 课前准备： 教师：课件 学生：熟读课文 教学过程： 一、交流课前搜集到的对子歌，导入新课 学生一起齐背课文。交流课前搜集到的对子歌，继续学习《识字三》，加深对对子歌的认识。 二、研读课文，随文识字 1.研读第一小节。 （1）齐读第一小节。(注意对子歌的节奏) （2）指生读“云对雾，雪对霜”。 A:这里