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選修單元十 普通話與表演藝術 示例一 一、學習目標 欣賞不同類型的普通話表演藝術，學習語言表達技巧，認識不同表演藝術的表現形式，分析、評價其語言藝術特點，提高學習普通話的興趣和鑒賞普通話表演藝術的能力，增進對祖國語言文化的認識和熱愛。 二、學習重點 認識普通話表演藝術的種類和表現形式 分析、評價普通話表演藝術的語言特點和藝術風格 鑒賞各種普通話表演藝術（如朗誦、快板、相聲、話劇、京劇、小品） 學習用普通話表演（如朗誦、講故事） 增進對祖國語言文化的認識和熱愛 三、學習成果 能認識普通話表演藝術的種類和表現形式 能分析、評價不同普通話表演藝術的語言藝術特點 能欣賞各類型普通話表演藝術（如朗誦、快板、相聲、話劇、京劇、小品） 能用普通話表演（如朗誦、講故事） 熱愛祖國的語言文化 四、課節 共42節，每節40分鐘 五、學習材料 甲 選用學習材料 （1）文字材料 余光中《鄉愁》 「普通話水平測試用必讀輕聲詞語表」（見《普通話水平測試實施綱要》） 金昌緒《春怨》 賀敬之《三門峽——梳妝台》 鄭瑩《家鄉的橋》（節選） 唐繼柳編譯《二十美金的價值》（節選） 林清玄《和時間賽跑》（節選） 〔俄〕屠格涅夫著、巴金譯《麻雀》（節選） 王文傑《可愛的小鳥》（節選） 劉燕敏《天才的造就》（節選） 〔德〕博多?舍費爾著、劉志明譯《達瑞的故事》（節選） 伊索寓言《烏鴉和狐狸》 《陶行知的「四塊糖果」》（節選） 普希金《漁夫和金魚的故事》 金山《紅色風暴》（節選） 蘇軾《水調歌頭》 茅盾《白楊禮讚》 曹禺《雷雨》 （2）音像材料 《好兆頭》（快板） 《點對點》（快板） 《學徒》（單口相聲） 《同桌》（相聲） 《擋馬》（京劇折子） 《小放牛》（京劇折子） 《雷雨》（話劇） 《我在馬路邊》（小品） 乙 建議配合閱讀書籍 呂叔湘《現代漢語八百詞》 國家語言文字工作委員會普通話培訓測試中心編製《普通話水平測試實施綱要》 《中國大百科全書》（戲曲、藝曲卷） 汪景壽《中國曲藝藝術論》 朱光斗等《相聲?評書?快板寫作與表演》 逯興才主編《戲曲導演教程》 吳同賓編《京劇知識手冊》 六、設計取向 語言增潤學習︰本學習單元設計示例為普通話的增潤學習，主要為完成九年基礎教育階段的普通話學習後，仍然對普通話有興趣的學生而設。單元的設計以增進學生學習普通話的興趣提高學生普通話表達和欣賞能力，以及學生對普通話語用文化的掌握及對祖國語言文化的認識為目的。 單元組織取向︰本單元設計主要分為兩部分︰一部分通過學生力所能及的活動，讓學生從實踐中學習，提高他們的普通話表達能力；另一部分通過欣賞各類型表演藝術，增加學生對語言文化的認識，提高他們的欣賞能力，並進一步培養對祖國語言文化的認同。 從實踐中學習：本單元設計無論在學生學習表演部分還是欣賞部分，都是從學習者的角度出發，讓學生從表演、觀賞、模仿等實踐活動中嘗試體會、理解、領悟各類表演藝術的獨特之處和語言藝術相通的地方，從中建構知識。  1 語音進階練習 1-7 普通話語音深化練習 發音辨正、變調、輕聲、兒化、「啊」的音變、形容詞生動形式和詞語的輕重格式 情態元素表達中的發音練習 哀痛、驚懼、喜愛、感激和快樂 2 語言表演藝術技巧 8-13 講故事：寓言、敘事和話劇 14-19 朗誦：古詩文、散文、散文詩和新詩 3 語言藝術賞析及模擬實踐 20-42 欣賞快板、相聲、京劇道白、話劇和小品等表演藝術，並通過模擬實踐，感受、學習這些表演藝術，加深對語言藝術的鑒賞 乙 評估︰ 進展性評估 教師可視乎需要透過本單元不同環節中的活動了解學生的學習以調整教學有關的活動如以上之評估活動建議以下於「構思和備註」欄的相應位置以(標示，說明該活動之評估重點，提供評估準則，以供參考。 教學活動 構思和備註 語音進階練習 第1-7節 本部分目的在於溫習普通話語音知識，為下面的深入學習作好準備。 （1）普通話語音知識及語音練習 發音辨正和變調 （第1節） 教師指導學生重溫所學有關普通話聲、韻、調的發音要領。從理論上全面了解普通話聲、韻、調的發音要領，從而掌握自我檢測語音面貌的方法以及建立評述他人語音面貌的理論框架。 播放一段預先錄製的發音不純正的朗讀運用所學的理論架構集體分析錄音帶中的聲、韻、調缺陷。 播放範讀錄音，比較辨析普通話「難讀聲母」。 — — 了解難讀聲母「難」處。例： — — 從前、後鼻韻母的歸韻訓練中了解吐字歸韻對語音面貌的影響。聲調辨正練習例： — — 從聲調辨正練習中體驗聲音高低升降變化的發音機制。 教師總結︰ 可以從聲、韻、調的發音，檢測評述他人語音面貌。 着學朗讀三聲連讀變調的短語或句子不同的變調現象是受語法規則制約