2019年一年级品德与生活下册夏天的动植物教材教法冀教版.doc

2019年一年级品德与生活下册夏天的动植物教材教法冀教版 一、课本内容安排的依据 （一）学生面临的问题 本活动在前一课简单了解夏天的气候特征、人们生活变化的基础上，指导学生了解各种动物生活和植物生长在夏天的变化培养学生热爱动植物、亲近自然的情感。 （二）课程标准的依据 本活动是根据课程标准中“热爱动植物，亲近大自然的情感和学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动”的要求而设置的。 二、本课内容结构分析 （一）本课内容结构分析 本活动的基本思路是：夏天里的动物——夏天里的植物——爱护动植物。本活动主要分为四部分： 第一部分：指导学生了解动物在夏天生活的一些变化，如蜻蜓在阴天低飞，知了在大树上鸣叫，以及动物的防暑降温的方法，如狗通过吐舌头趴在地上散热，大象通过洗澡降温，羊到了夏天要剪毛等等。 第二部分：指导学生了解夏天植物的生长特点——茂盛。一年四季中，夏季日照时间长，平均气温高，所以植物在夏季生长得非常茂盛。这是夏季区别于其他季节的一个显著特点，如盛开的鲜花、美丽的草原、向日葵和西红柿等。 第三部分：指导学生了解爱护动植物的方法，如不随便捕捉昆虫，尤其是对我们人类有利的益虫；多给牲畜饮水，了解动物园里动物的防暑措施。对于植物来讲，夏天要注意勤浇水，在日照很强的中午要注意防晒遮阴等。 第四部分：实践活动，这是前三部分活动的延伸，可锻炼学生的观察能力和动手记录的能力，通过这一部分的观察和记录，学生会比较出一天中植物生长情况的不同，亲身感受到一天中植物生长的不同，进一步了解夏天植物的生长特点，认识到保护植物的重要。 （二）教学重难点分析 由于各地的动植物情况不同，教师可以根据当地情况进行教学。 关于爱护动植物包括两层含义：一是针对夏天的天气特点来说的，如动物的防暑降温、补充水分，植物的遮荫避阳；二是一般意义上的保护，如不捕捉小动物、不伤害小动物等。对于一年级的小学生来讲，第二条更为重要。 三、整体教学建议 （一）课时安排 ２～３个课时 （二）课前准备 1．查阅资料或访问有关的网站，查找夏天里的动植物的生活特点及习性。 2．让同学们观察夏天各种常见动物如蚂蚁、蜻蜓、蟋蟀、蜗牛等动物的生活习性。 3．让同学们观察家里或附近一些植物如月季花、大树等植物的生长变化情况。 （三）教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 （四）内容结构教学建议 第一部分：在这部分中，由于动物形态、声音、活动方式的多样性，学生们对动物有比较多的感性认识，所以课堂教学中可充分发挥学生的主动性，让学生互相交流自己知道的各种动物在夏天的生活习性，教材中只是提供了一些典型的动物实例，教师可以在此基础上，根据学生已有的认识基础，做适当的扩展教学。 可以让同学们通过1．课本的图片和欣赏图片资源中的“大象洗澡降温（一）”、“大象洗澡降温（二）”、“小象戏水降温”、“孔雀频繁开屏降温”、“猴子避暑”、“猫吹电扇”、“老虎游泳降温”、“躺在水里避暑”、“戏水降温”等图片；2．教师给同学们讲文本资源中“知了”和“动物盛夏避暑妙法”的知识；3．欣赏视频“下雨前蜻蜓为什么要低飞”这三种途经来指导学生了解夏天当地常见动物的防暑降温方法。 第二部分：指导学生了解夏天里植物的生长特点。由于植物不具有动物的动态特点，它的相对静止特点使学生对植物的观察、了解较少，教师在教学时可引导学生通过广泛搜集信息资料（如1．让大家欣赏图片“茂密的树林”、“茂密茁壮的荷花”、“夏景”、“夏日荷花”、“夏日荷景”、“夏日茂盛的树叶”、“夏天的鲜花”、“枝繁叶茂”2．欣赏视频“夏日的大自然”、“夏日的花草”、“夏天的野花”。），了解植物在夏天的生长特点，即生长迅速、茂盛。 第三部分：指导学生了解如何爱护动植物；关于爱护动植物包括两层含义：一是针对夏天的天气特点来说的，如动物的防暑降温、补充水分，植物的遮荫避阳；二是一般意义上的保护，如不捕捉小动物、不伤害小动物等。对于一年级的小学生来讲，第二条更为重要。由于各地的动植物情况不同，教师可以根据当地情况进行教学。 还可以让大家欣赏图片“北极熊抱冰降温”、“猴子吃水果避暑”、“猩猩用冰降温”、“用冰块给熊猫降温（一）”、“用冰块给熊猫降温（二）”等，来了解动物园是怎么保护动物防暑降温的。 第四部分：实践活动，观察—天中植物的生长情况；让学生完成实践活动内容。由于这一活动要观察一天中植物的情况，因此不宜在课上进行，最好延伸至课下，课上只把任务部署下去。在下节课教学进行前，让学生作一个简短的汇报。不要认为在课下进行这项活动就不重要，这一活动对培养学生初步的观察、记录能力很重要。它为下一步培养学生更高层次的探究能力打好基础。 附送： 2019年一年级品德与生活下册妈妈的节日1说课稿冀教版 《妈妈的节日》是冀教版《品德与生活》一年级下册第一单元“我爱我