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陕西省咸阳百灵中学2015-2016学年高二上学期周练(12.26)语文试题缺答案.doc
2019年一年级数学上册 搭积木教案1 北师大版
教学目的:
1. 使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。
2. 通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序及用数位意识。
3. 初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。
教学重点、难点:
由搭积木来体会加减含义,进一步巩固数位关系。
教学准备:
每组20块规则积木,碰碰车的发条。
教学方法:
小组合作与个人思考相结合,抓问题,重技能形式。
教学步骤:
一、由境生疑,引发学习兴趣
教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩积木,两人20块积木,学生最想玩的是积木增减游戏,可以用石头剪子布或其它方法,让学生尽情玩,一边玩一边说“再放_块或拿走_块” 。
1. 你在玩积木时发现什么数学问题?
在初次玩时学生是没目的的,有问题后学生才发现其中也有数学问题。
再放_块 多 +
拿走_块 少 -
2. 根据发现,自己再玩积木。
第二次玩积木是学生对加减认识的巩固,但对其计算能力及技巧是己知的再呈现,而其中的对手进步是进一步学习的动力。
二、由疑得技,获得计算能力
1. 14+5=_ 17-6=_
你怎么算的?
有了两次合作机会,这次学生思考更能有独特见解。
例:(1)14+5=19
(2)14+5=19
1个十,4个一,加5个一等于1个十,9个一等于19
2. 比一比谁算得快。
19-7 13+5 16-3 15+3 14+4
12+6 5+13 16-4 15+4 17-5
学生选择适合自己的方法来进行计算,6至8个每分钟。
3. 游戏:碰碰车(小组内活动)
A 每小组选其中一组进行游戏。
B 每小组各组成员写一数字再组成游戏。(这次游戏由于自写数字会出现两数加减,两位数进退位加减,可由小组研究获得,也可老师告知。)
三、实践应用,实现课内外延伸
1. 今天小技巧
今天的计算,只和个位有关,和十位无关。
自编加减20道,看看要符合这节课的要求。
要求:(1)两位数加减一位数。
(2)加减时不进位,不退位。
(3)可在小组中评价,通过。
2. 课内作业P71
其中第3道题既是顺序的训练 ,又是培养学生观察力和仔细写作业的题目,应自主完成再集中反馈。
3. 课外作业
附送:
2019年一年级数学上册 搭积木教案2 北师大版
教学目的:
1. 使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。
2. 通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序,培养用数位意识。
3. 初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。
教学重、难点:
由搭积木来体会加减法的含义,进一步巩固数位关系。
教学步骤:
一、由境生疑,引发学习兴趣
教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩积木,两人20块积木,学生最想玩的是积木增减游戏,可以用石头剪子布或其它方法,让学生尽情玩,一边玩一边说“再放_块或拿走_块” 。
你在玩积木时发现什么数学问题了吗?
在初次玩时学生是无目的的生活的搬造,有问题后学生才发现其中也有数学问题。
再放_块 拿走_块
根据发现,自己再玩积木。
第二次玩积木是学生对加减认识的巩固,但对其计算能力及技巧是己知的再逞现。
二、由疑得技,获得计算能力
1. 14+5=_ 17-6=_
你怎么算的?
有了两次合作机会,这次让学生思考更能有独特见解。
例:14+5=19
1个十,4个一,加5个一等于1个十,9个一等于19。
2. 比一比谁算得快。
19-7 13+5 16-3 15+3 14+4
12+6 5+13 16-4 15+4 17-5
学生选择适合自己的方法来进行计算,6至8个每分钟。
3. 游戏:碰碰车(小组内活动)
每小组选其中一人进行游戏。
每小组各个成员写一数字再组成游戏。(这次游戏由于自写数字会出现两数加减,两位数进退位加减,可由小组研究获得结果,也可老师告知。)
三、实践应用,实现课内外延伸
1. 今天小技巧:
今天的计算,只和个位有关,和十位无关。
自编加减法算式20道,看看是否符合这节课要求。
要求:(1)两位数加减一位数。
(2)加减时不进位,不退位。
(3)可在小组中评论。
2. 课内作业
3. 课外作业
四、总结:
今天你觉得学什么最有
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