教案：语文园地一教案：语文地一园地一.docVIP

课题： 语文园地一 课时： 3 总课时数： 主备教师 陈玉卓 主讲教师 教学内容：人教版二年级下册语文园地一 教学目标： 1、能通过观察图画发现事物的相似点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。 2、能根据“读读认认”中字的特点，自主识字；读背对联；搭配词语。 3、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力。 能用自己喜欢的方式收集、展示与本组课文内容有关的信息资料。 重难点： 1、通过新开辟的栏目“宽带网”，拓展学生语文学习的空间，培养和提高学生的语文素养。 2、口语交际要求学生在感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。 教具准备： 多媒体课件 教学方法： 合作学习 教学时间 三课时 第一课时 课时目标： 初步感知比喻的修辞方法，启发学生观察和想象，培养学生的创新能力。 调动学生的学习主动性，培养他们自主学习的习惯，提高自主学习的能力。 重点：初步感知比喻的修辞方法，启发学生观察和想象，培养学生的创新能力。 难点：培养他们自主学习的习惯。 教学过程： 我的发现 一．创设情境，导入新课。 　　多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学们来到“语文园地”——“小小观察台”，仔细观察，你发现了什么？ 二．观察比较，发现朋友。 　　?导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？ 三．观察联想，练说句子。 　 （1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。 　 （2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。 　 （3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。 四．联系经验，拓展交流。 　 观察生活：用什么像什么说话，并在小组进行交流。 （如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带……） 日积月累 一．读读认认。 （1）游戏激趣。 　 导语：走出“小小观察台”，春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”请看游戏提示： 　　①组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。 　　②在小组内用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检查。 　　③小组商量怎样抢答汇报学习结果。 　　④快乐传递读生字。 　　⑤生字搬家，考考你。 （2）当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。  材：与木相关。（材料、钢材、教材） 渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船） 　　粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮） 　　帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子 　　达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。 　　按：安全的“安”加提手旁，读“按”。按时、按期。 　　笨：“本”字加上竹字头，组成笨。笨重。 　　烈：“列”字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、激烈。 （3）做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。 （4）生字搬家。 　　出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？ 　　　（笨笨熊）或乖乖笨，摇渡船， 　　　　　　运粮食，运木材。 　　　　　　烈日当头不用帽， 　　　　　　按时到达心欢笑。 二．读读背背。 　 过渡：（点击课件，春姑娘话白）祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。 　（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。 　（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。 （3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。） 　（4）用自己最喜欢的方式背诗句。 　（5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。 三．我会填。 　　过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？ 　（1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。 　（2）练练。 害羞的（? ???）?? （? ???）的眼睛? ?（? ???）的笋芽儿（? ?? ?）的嗓音?? （? ???）的世界? ? 嫩绿的（? ?? ?）（3）读短句。 备 注 第二课时 课时目标： 要求学生在感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。 在课堂上说一说自己的“新发现”，然后将自己的发现写下来。 重点：细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。 难点：将自己的发现写下来。 教学过