我们的种植园.docVIP

我们的种植园 　发表时间：2010-11-21 8:46:00　|　人气： 2805 ? 实验小学教育集团城东小学101体验大课堂 ★项目总负责：袁惠丽（城东小学副校长）何海波（城东小学挂职副校长） ★项目总设计与过程管理：袁革霞（城东小学科学老师） ★协助设计、实施：祝海丽（城东小学科学老师）何海波（城东小学科学老师） ★协助实施：五、六年级各班主任 ? 我们的种植园 ? 一、?????? 开发种植园的目的和意义 种植是孩子最乐于从事的实践活动，也是每一个城东孩子应该经历的101件事情中的其中一件。在校园内开辟一块土地，建立一个种植园，由我们的孩子参与种植园的设计、开发，并由老师和孩子一起种植，一起体验耕地、播种、管理、施肥和收获的全过程，给孩子提供一个实践的场所和机会，从中获得最直接的感知和技能。 孩子们在种植园里从事力所能及的种植活动，激发学生的兴趣和参与欲望，增加学生的生活阅历，亲历播种、开花、结果等植物生长的全过程，感受生命的成长历程。 利用种植的植物还可以开展研究性学习，进行某些观察、实验、记录活动，如种子萌芽、生长、发芽率、生长条件、向光性、病虫害的防治等。作好种、养跟踪记录，培养珍爱生命，热爱自然的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护、美化的意识，培养乐于探索自然奥秘的态度，逐步建立正确的生命价值观。 二、种植园总体规划设想 根据城东小学特殊的地理优势，现选定五年级楼北面空地作为种植园基地，是综合实践活动课、101课的实践基地。命名为小飞鱼种植园。土地按年段分块，预设城东的每个孩子都有一次种植的经历，每个孩子都拥有自己种植、管理、收获一株菜的机会。种植地，由各班班主任负责自行种植和管理，聘请校外的专业技术人员做专业指导，科学老师协助指导和管理。 ? ? 三、种植园开发使用分阶段实施具体安排： 第一阶段：勘查与设计 时??? 间：第3周——第10周 参与班级：五、六年级 活动内容：土壤的检测与选择、种植园设计构思、适合种植的农作物调查、统计等。 摄??? 影：蒋依林 活动过程： ★??? 活动一：勘查与丈量 一、活动内容 现场勘查，丈量土地。 二、活动时间：第3周 ——第4周 三、组织引领：王 棋（六年级数学老师）、应嘉珩（五年级数学老师） 四、活动具体细则 1、知道小飞鱼种植园的具体位置，现场勘查种植园种植环境，如光照、土质等。 2、丈量土地面积，测算土地面积、周长，完成种植园平面设计图。 ? ★??? 活动二：土壤检测 一、活动内容 土壤成分、疏松度、酸碱度检测 二、活动时间：第3周 ——第4周 三、组织引领：袁革霞（五六年级科学老师） 四、活动具体细则 1、分组取土壤样品。 2、对取样土壤进行检测，成份观察分析，测出酸碱度，了解土壤成份。 3、结合调查表推测现有土壤是否适合种植，提出自己整改建议。 ●附种植园土壤分析调查表—— 种植园土壤分析调查表 班 级 ? 小组成员 ? 对土壤的观察、描述 ? 土壤酸碱度 小飞鱼种植园土壤酸碱度检测结果：PU值（???????? ） 资料链接 ?★蔬菜等作物的种植不止受土壤条件的限制，更主要的是会受到积温、降雨、无霜期长短等气候条件的限制，因为土壤条件可以通过施肥、灌溉等措施改善。 实际生产中黄土壤多为砂性土壤，适合种植马铃薯、甘薯等块根、块茎类作物，种植花生、芝麻也是比较适合的。萝卜、白菜、黄瓜、豆角、西红柿等常见蔬菜都是可以种植的。 ★土壤的酸碱度用PH值表示，是影响蔬菜生长的重要因素。●土壤的酸碱度对蔬菜吸收利用肥料和生长的影响??? ?在酸性土壤（PH＜5＝中，土壤中的磷酸易与铁、铝离子结合成不溶物而被固定，影响蔬菜对磷的吸收；钾、钙等元素易被过多的氢离子取代而淋失掉；另外，酸性土壤中铜、锌、锰、硼等微量元素溶解增大，如果再增施微肥，有可能使蔬菜受害。而在碱性土壤（PH＞7.5）中，水溶性磷酸根又易与钙结合成难溶的磷酸钙，降低肥效；还固定铁锌等微量元素，使蔬菜发生缺铁症。??? 各种蔬菜对土壤的酸碱度适应范围如下：??? 萝卜（PH 6.0～7.0）、胡萝卜（PH 5.3～6.0）、番茄（PH 6.0～7.0）、黄瓜（PH 5.5～7.0）、花椰菜（PH 5.5～7.5）、甘蓝（PH 6.0～7.0）、菠菜（PH 6.0～7.5）、芹菜（PH 6.0～6.5）、辣椒（PH 6.0～6.5）。??? ?由于土壤的PH值直接对蔬菜吸收利用肥料产生影响，导致其抗逆性发生变化，直接影响蔬菜正常生长。如在酸性土壤中豆科蔬菜根瘤菌生长不良，导致植株供氮不足；十字花科蔬菜易发生根肿病和干烧心病；番茄、茄子易感染青枯病。据研究：洋葱在土壤PH值5.2时产量相当于PH值为6.2的土壤上的50%，而当土壤PH值为4.2时，仅为