老年教育调查报告.docVIP

关于老年教育的调查报告 财务111班 孙园园、丁玲、陈捷梅、陈效翠、程霞妹、刘春燕 一、前言 老年教育是全民教育的重要组成部分，也是终身教育的最后阶段。发展老年教育不仅可以创建和谐社会，实现健康老龄化和积极老龄化，也是开发老年人力资源的需求。随着人口老龄化问题的日益加剧，老年教育已成为人们关注的热点，建立一个健康、快乐、有意义的老年教育系统，实现“老有所医，老有所教，老有所学，老有所乐，老有所为”，是老年教育发展的方向。我们对此进行了调查与研究。 二、调查方法及步骤 1、调查对象：55岁以上老人 2、研究方法：搜集资料，问卷调查，访问调查，归纳统筹 3、时间进度和具体安排： 2013年10月10日至10月25日 根据课题制定调查问卷，并进行前期准备 2013年10月25日至10月30日 进行调查，发放并回收调查问卷 2013年10月30日至11月4日 分析整理统计调查结果，综合分析，撰写调查研究报告 4、调查地点 济南长清区大学城及周边地区 三，调查结果与分析 一、老年教育普及程度不高? 根据老年人参加老年教育活动情况的调查数据，可以看出：有21.56%老年从未参加过老年教育活动，他们认为老年教育就是一些娱乐性的活动或上老年大学，而对于其他老年教育的形式却知之甚少；另外?21.08%的老人认为人老了，就应该在家待着，不应较多的参加社会活动，家人、朋友对老年人参加老年教育的支持度直接影响到老年人参与教育活动的积极性；16.36%的老年人对老年教育持无所谓态度，这部分老年人认为人老了，参加老年教育活动是一种资源的浪费，不如老老实实在家待着，做一些力所能及的事情。? 在关于老年教育的机会方面，33.33%的人认为参加机会比较少，8.82%认为参加机会几乎没有，还有38.53%的老年人不可置否。可见长清区老年教育活动少，在老年人中影响不大。? 关于老年人对老年教育活动意义的认识方面：24.02%的老年人认为学习是为了打发时间、解闷，另外还有7.84%的认为老年教育没有任何意义。?? 由此可见，长清区老年教育普及程度不高，普及老年教育还需要相关部门的努力。为了给解决长清区老年教育普及程度不高的问题提供依据，本研究对引起此现状的原因做了如下分析：? 首先，个人经济条件不具备。心理学家马斯洛认为：“人的需要是有层次的，需要的满足是由低层向高层不断发展的。低级的需要得到了基本满足，高一级的需要才会出现。” 长清区的经济发展水平不高，很多人认为发展老年教育还不具备条件。从调查的情况来看，生活条件困难的老年人比例为12.25%,生活条件一般的老年人比例为43.14%，大部分老年人的生活条件一般。因此，很多老年人即55.39%的老年人每学期能够承受的教育费用都在0-50元之间，还有14.71%的老年人不愿意拿出少量费用来参加老年教育活动，这部分老年人多数是生活条件比较困难，他们连温饱都无法解决，更无法奢谈老年教育。? 其次，传统教育观念认为教育指的就是基础教育、高等教育和在职教育，并不包括老年教育，所以老年教育受到很大程度的忽视。? 再次，老年人没有主动寻求教育的意识。调查表明75.8%的老人认为年岁已高，不需要接受教育和继续学习。? 老年人自身对老年教育不能忽视，随着老龄化社会的到来，每个老年人都应该认识到参加老年教育活动的重要性。 二、老年教育经费缺乏? 政府教育经费投在青少年的教育上，老年教育获得的资源极少。经费投入不足严重阻碍了当地老年教育的发展，造成教育设备落后、课程内容不齐全、师资力量匮乏等。另外，通过调查老年人对长清区老年教育活动改革的看法，40.12%的老年人认为教育资金的投入是刻不容缓的大事。? 老年教育经费缺乏究其原因，首先是没有固定的财政支持。虽然长清区政府和有关部门给予老年教育不同程度的财政支持，但这项经费并没有列入财政预算，无统一的标准，资金投入严重不足。其次是没有社会力量的支持。长清区只有一所老年大学即长清区老年大学，这一所大学是由政府和各单位的老干部部门主办的，经费主要由政府和相关部门出，不像一些青少年教育学校能得到一些社会赞助，基本上没有民间资金投入老年教育的建设和运营管理。再次终身教育理论未普及开来。终身教育理论明确指出老年人和年轻人一样享有受教育的权利。“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人还活着，就应该是继续的。老年教育是终身教育的必要组成部分,它的出现是终身教育发展的必然结果。没有发达的老年教育，就不可能构建完善的终身教育体系。”?但目前，长清区有一些人认为接受教育是年轻人的权利，老年人接受教育是一种资源的浪费，因此不愿意投资老年教育。? 三、老年教育形式缺乏多样性? 老年人对长清区老年教育形式的评价数据显示：仅有3.43%的老年人认为很全面，19.61%的老年人认为较全面。还有调查显示：65.69%的