第一单元 古代中国的政治制度 单元检测评估（人教版必修1）.docVIP

一、选择题(每小题3分，共60分) 1．“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元的文章的主题可能是(　　) A．分封制度　　　　 B．王位继承制度 C．郡县制度 D．三公九卿制度 解析：选A。我国古代把分封制称作“封建”， 柳宗元所说的“封建”是“封邦建国”的意思，“封建亲戚，以藩屏周”就是西周采取分封制的目的。 2．下图是明清古建筑中的一幅牌匾，与它有关联的中国古代政治制度是(　　) A．分封制　　　　　　　　　　B．宗法制 C．三省六部制 D．内阁制 解析：选B。解答本题应注意从材料中获取有效信息。牌匾的内容反映了某姓氏的发展，直接体现了血缘关系，由此判断B正确。A不是血缘关系的直接体现。C、D与图片内容不符。 3．公元前782年，幽王宫涅继位，宠幸褒姒。“褒姒不好笑……幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。”这段材料不能表明(　　) A．幽王荒淫无道 B．分封制下，各诸侯王对周王承担军事义务 C．西周末年诸侯势力强大 D．分封制确立了周王天下共主的地位，各封国必须服从周王室的政令 解析：选C。本题是逆向选择题。从材料中可以看出A、B、D三项都有所体现，如为博一笑而举烽火，体现幽王荒淫无道；由诸侯悉至可知诸侯王承担的军事义务及周王的地位。而C项在材料中不能体现。 4．(2011年肇庆检测)在2005年进行的全国1%人口抽样调查中显示，我国男女人口比例为106.30∶100。新生儿性别比例失调，这说明重男轻女观念仍然存在。下列关于这种观念形成的历史原因表述中最恰当的是(　　) A．宗法制 B．科举制 C．近代新式教育的推广 D．郡县制 解析：选A。本题主要考查学生迁移分析能力。宗法制是建立在血缘关系基础之上的一种制度，在此制度下，人们特别在意家族的血缘传承，“不孝有三，无后为大”，它的现实影响就是重男轻女，从而造成男女比例失调。 5．(2011年潍坊测试)《诗经》载：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”这说明(　　) ①分封制出现　②周王拥有最高的土地所有权　③周朝实行严格的宗法制　④周王确立了权威 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 解析：选C。本题考查学生知识迁移能力。由“王土”、“王臣”可以确定①②④正确，③在材料中不能体现，应排除。故选C项。 6．(2011年广东检测)从汉代起，皇帝都有特殊的庙号、谥号和年号，比如汉武帝、唐太宗、康熙帝等，这实质上反映了(　　) A．人们对皇帝功绩的赞誉 B．中央集权不断强化 C．皇帝地位的独尊 D．皇帝对自己执政成效的美化 解析：选C。本题主要考查学生阅读分析能力。这些庙号、谥号和年号是皇帝特有的，因此反映了皇帝地位的独尊。庙号、谥号、年号等并不一定体现皇帝功绩或成绩，如汉哀帝等，且不都是由皇帝自己确定，所以A、D两项错误，B项与题干不符。 7．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。第一次发生于公元前221年……第二次发生于1911年，……第三次在1949年……”第一次的“革命”主要是指(　　) A．中央集权制度的建立 B．焚书坑儒，实行思想专制 C．封建土地私有制的形成 D．制定一整套选拔和考察官吏的制度 解析：选A。本题考查学生的分析理解能力。焚书坑儒发生在公元前214年，封建土地私有制形成于战国时期，在秦朝并没有制定出一整套选拔和考察官吏的制度。但是形成了一整套从中央到地方的政治制度，这就是中央集权制度。 8．秦始皇建立的中央集权制与分封制相比，其主要特点是(　　) ①确立皇权的至高无上　②官职世袭　③确立中央和地方的行政机构　④三公九卿和郡县长官直接由皇帝任免 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 解析：选C。本题主要考查学生的分析、比较能力。在秦始皇建立的专制主义中央集权制度下，无论中央的三公九卿还是地方的郡县长官，都由皇帝直接任免，不得世袭，因此②是错误的，含②的A、B、D三项都要排除。 9．分化削弱宰相的权力，是古代中国皇帝实现个人专制的一贯做法。宋代行使宰相权力的“中书门下”主要行使的是(　　) A．决策权 B．行政权 C．军政权 D．财政权 解析：选B。A项首先排除，决策权在皇帝；为避免相权威胁皇权，北宋初年即采取削弱相权政策，以中书门下分割宰相之行政权，以枢密使分割宰相军权，以三司掌财权。故答案选B。 10．“撇开道德方面的考虑，秦只维持了那么短的时间，也是一件好事。不寻常的是尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继任者。”这套“制度”包括(　　) ①行省制度　②皇帝制度　③郡县制度　④三公九卿制度 A．①②③ B．②③④ C．①② D．①②③④ 解析：选B。