第三单元　思想方法与创新意识 单元检测（人教版必修4）.docVIP

第三单元　思想方法与创新意识 (测试时间：50分钟　评价分值：100分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1．科学家研究发现，在不同人身上提取的免疫细胞在抗癌方面的能力大不相同，疗效可以相差近50倍。这说明(　　) A．矛盾存在于一切事物之中 B．不同事物有不同的矛盾 C．同一事物的矛盾在发展的不同阶段有不同的矛盾 D．矛盾的双方各有其特殊性 解析：不同人身上提取的免疫细胞在抗癌方面的能力大不相同体现了“不同事物有不同的矛盾”，故选B。A、C、D三项的观点是正确的但都与题意不符合，所以排除。 答案：B 2．目前国际互联网发展迅速，人们足不出户就可以在网上获得各种信息，购买所需物品，并能与远隔千里之外的朋友聊天、讨论问题，各抒己见。这说明(　　) A．人们可以根据自己的意愿改变联系 B．人们可以改变事物的状态，建立新的具体联系 C．任何两个事物都存在着联系 D．事物的联系是客观的，人们无法改变 解析：联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系，故应选B。 答案：B 3．“莫道今年春将尽，明年春色倍还人。”下列诗句中与此蕴含哲理相同的是(　　) A．我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 B．溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼 C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 解析：解答本题首先要明确材料中的诗句体现的哲理，然后再与题项中的诗句体现的哲理进行比较，选出蕴含哲理相同的选项。题干诗句体现的是用发展的眼光看问题，A、B两项无明显的哲理，C项强调的是实践的观点，D项体现了新事物最终代替旧事物的观点，符合发展的观点，故D项符合题意。 答案：D 4．右边漫画启示我们(　　) A．整体与部分在事物发展过程中具有不同的功能 B．整体的功能状态及其变化会影响到部分 C．要注重系统内部结构的优化趋向 D．整体与部分的关系就是系统与要素的关系 解析：由漫画中的“所谓最佳整体，乃是个体的最佳组合”可知，C项符合。 答案：C 5．人生是熬出来的。在人生漫长的路上，就是要尝遍酸甜苦辣咸，无论如何艰难，只能像熬粥、熬药、熬汤那样慢慢熬。耐心地过，熬出属于我们自己的五彩人生！“人生如熬粥”体现的哲学道理是(　　) A．发展是发展前进与曲折性的统一 B．量变是质变的必然结果 C．事物是绝对运动与相对静止的统一 D．联系是普遍性与客观性的统一 解析：人生路上的酸甜苦辣咸体现了A项，B项错误，其他项无关。 答案：A 6．“蚂蚁效应”理论是说，一群蚂蚁选择了一棵百年老树的树底安营扎寨。为建设家园，蚂蚁们挪移一颗颗泥沙，又咬去一点点树皮……有一天，一阵微风吹来，百年老树轰然溃倒，最终零落成泥。下列与“蚂蚁效应”的哲学寓意相符合的是(　　) A．巢覆卵破 B．兵强则灭，木强则折 C．吐故纳新 D．绳锯木断 解析：事物的发展都是从量变到质变的，量变是质变的必要准备和前提，质变是量变的必然结果。当量变到一定程度必然引起质变。题中“蚂蚁效应”就是体现了量变到质变，与之相符合的是D项绳锯木断。A体现了联系的观点，B项体现了矛盾的对立统一，C项体现了发展，新事物的产生旧事物的灭亡。 答案：D 7．漫画“有教无类”的启示是(　　) ①必须按规律办事，实现教育优胜劣汰　②必须坚持发展的观点，实现乡村共荣　③必须树立全局观念，关注全体学生　④必须坚持全面的观点，实现教育公平 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：“有教无类”源自《论语·灵公》，意思是指不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都可以进行教育。漫画寓意就是在尝试打破分割，实现城乡、区域等教育公平，资源共享，故③④符合。 答案：D 8．“奢靡之始，危亡之渐。”这句古训告诉我们(　　) A．要坚持适度原则 B．要抓住时机促成质变 C．量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果 D．要掌握系统优化的方法 解析：该题考查了对量变与质变关系的理解。A项讲可以适度奢靡，显然是错误的。B、D两项不合题意。 答案：C 9．“人靠衣服马靠鞍”，商品通过适当包装美化自我，本无可厚非。然而消费者更看重的是产品本身，而不是只有一次性使用价值的包装。这告诉我们(　　) A．客观要符合主观 B．实践是认识的基础 C．要坚持两点论和重点论的统一 D．要树立全局观念 解析：商品包装是需要的，但产品本身才是最重要的，体现的是两点论和重点论的统一，应选C。A项是错误的，主观要符合客观；B、D两项与题意无关。 答案：C 10．在浙江义乌，“蚂蚁商人”