第二单元 西方人文精神的起源及其发展 单元检测（人教版必修3）9.docVIP

一、选择题 ．恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是(　　) A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B．人文主义保留了天主教的神学色彩 C．古典文化孕育了意大利的人文主义 D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想 [答案]　C [解析]　本题考查西方思想演变关系。解答本题首先要明确题干材料的观点：新的学说思想的产生有一定的思想渊源。在所提供的四个选项中，只有C项体现出近代西方的人文精神源于古希腊雅典的古典文化。A项体现的是经济与思想的关系；B、D两项不能体现先后因果关系。 ．“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是(　　) A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭 D．康德 [答案]　D [解析]　本题考查启蒙运动代表人物及其主张，意在考查考生准确运用材料信息和所学知识分析问题的能力。从材料信息看，该人主张自由和理性，而康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选D项。孟德斯鸠主张三权分立；伏尔泰强调天赋人权，自由平等；卢梭主张人民主权，社会契约。 ．狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有(　　) 个人自由 权利平等 联邦共和 主权在民 A． B． C． D． [答案]　B [解析]　本题考查启蒙运动。意在考查考生对材料信息的解读能力。狄德罗是启蒙运动时法国百科全书派的代表人物，是启蒙思想的集大成者。但是在题干材料信息中不能体现联邦共和的主张，因此应该排除含的选项，而从题干材料的前半部分中体现，在题干材料中后半部分中体现，故正确的答案是B项。 ．下图是16世纪意大利拉斐尔的《雅典学院》，画面表现了古希腊亚里士多德等先贤们在柏拉图创建的雅典学院探讨学术问题的情景。这幅画最能反映的是(　　) A．西方人文主义的起源　　 B．文艺复兴的实质 C．理性主义的发展 D．美德即知识 [答案]　A [解析]　本题考查对历史图片材料的理解能力，古代希腊文化是文化史模块的重要内容。本题的重点落在对图片《雅典学院》的理解上。亚里士多德是公元前4世纪的思想家，他是对苏格拉底思想的继承和发展，是西方人文主义的起源，选项A正确。 ．苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底(　　) A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则 C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政 [答案]　B [解析]　本题考查苏格拉底的人文主义思想。从材料中的相关信息：“唤醒、说明、……对你们自己的损害超过对我的残害”等可以看出，苏格拉底强调人的思想自由，重视个性。A项在材料中不能体现，C、D两项与当时雅典的史实不符。 ．(2011·郑州)苏格拉底率先“把哲学从天上请回人间”。这主要是指他(　　) A．首先对客观的自然界进行哲学思考 B．强调个人利益，创立智者学派 C．把讨论的重点从自然转移到社会 D．把对人文精神的追求引向理性道路 [答案]　D [解析]　根据所学，苏格拉底在哲学上的重大贡献是他第一次在哲学意义上发现了“自我”，提出“认识你自己”。苏格拉底主张：凡是为一个人的理智宣判为错误的东西就不应该去想，不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜任何代价予以抵制，“未受考察的生活是不值得过的”。这种对理性的尊崇和对思想自由的追求，与18世纪启蒙思想的特点极为相似。据此本题D项符合题意。 7．(2011·上海·4)拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区(　　) A．波斯文化的传播 B．伊斯兰文化的传播 C．古希腊文化的研究 D．基督教神学的研究 [答案]　C [解析]　根据题干提供的信息和所学史实，拜占庭帝国即为东罗马帝国，深受希腊文化的影响。所以此题正确选项是C项。 8．(2011·浙江五校联考)赫·乔·韦尔斯认为“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革从本质上说是(　　) A．反教皇的宗教斗争 B．反君主的民主革命 C．反宗教的民族革命 D．反封建的政治斗争 [答案]　D [解析]　根据所学，宗教改革是一场西欧资产阶级利用宗教发动的反对封建统治和罗马教会的政治运动。本则材料中“因为他(教皇)本应该是他们的精神领袖，