范本档-南一书局.docVIP

課 名 敬業與樂業 班 級 三年級 人 數 37人 時 間 45分鐘 教材來源 南一版九年一貫國中國文第六冊 設計者 卜富美 老師 教 材 研 究 一、架構：文 體─論說文。文章作法─先總論職業的必要，再分論敬業、樂業，最後以期勉作結。 二、教學聯繫：勸勉學生以忠實的態度從事職業，並能樂在其中。 三、涵蓋的議題與能力：(一)了解就業的必要與敬業樂業的含意。(二)學習引用名言或事例，以增強論說文的說服力。(三)體會職業神聖的道理、尊重各行各業的人。 (四)涵蓋兩性、家政議題。 四、統整教學：社會、自然與生活科技、藝術與人文之統整。 教學條件分析 一、環境分析：(1)採室內合班教學，戶外時段分組教學。(2)教具──教師手冊、教學附冊、掛圖、圖卡、CD、錄影帶、學習單。 二、學生特質：(1)國三學生，具有基本之聽、說、讀、寫之能力。(2)異質分組之常態編班。 本單元所達成的能力指標 A-3-2-3熟習並應用注音的方式，檢索資料，處理資料，解決學習上的疑難問題。 C-3-3-7-1能系統思考，並合邏輯的歸納重點。 D-3-2-3會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 E-3-2-7在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。 F-3-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。 單 元 目 標 具 體 目 標 A認知 1.了解就業的必要。 2.了解敬業與樂業的含意。 1-1透過教師講解，使學生了解「就業」的必要。 2-1透過教師講解，使學生了解「敬業」的含意。 2-2透過教師講解，使學生了解「樂業」的含意。 B能力 1.學習引用名言或事例，以增強論說文的說服力。 2.學習寫作雙題文，兼顧題目所述兩面，並加以總括。 1-1透過閱讀的過程，使學生能引用「名言」，以增強論說文的說服力。 1-2透過閱讀的過程，使學生能引用「事例」，以增強論說文的說服力。 2-1透過閱讀的過程，使學生能寫作「雙題」文。 C情意 1.體會職業神聖的道理，尊重各行各業的人。 2.從工作中領略趣味，使生活具有意義。 1-1使學生了解職業神聖的道理。 1-2使學生能尊重各行各業的人。 2-1使學生能培養從工作中領略趣味的能力。 2-2使學生能正確的思考如何使自己的生活具有意義，活得更充實。 時間分配 45分鐘：1.準備活動2.發展活動3.綜合活動 教學目標 進 行 方 式 使 用 教 具 時間 備 註 A-3-2-3 C-3-3-7-1 D-3-2-3 E-3-2-7 F-3-1-1 F-3-7-2-2 一、準備活動 (一)引起動機 國中三年級的學生，從心智年齡來說，多數同學已經從完全自我的心態走出，而認識到社會與人群的存在。 (二)就業的必要，以及「敬業」與「樂業」，結合「責任心」與「趣味」，以營造人類合理生活的理念，還是成長中的青少年所應該認識和學習的。 二、發展活動 (一)「三百六十行，行行出狀元」---各行業對聯學習單。所謂：「一日之所需，百工斯為備」，我們能享有便利的生活，是需要各行各業人們的付出。在對他們心懷感激之餘，請同學從學習單的提示中寫出下列「對聯」各屬於何種「行業」？ (二)請學生找出幾則與「敬業」、「樂業」有關的名言或諺語與同學分享。 (三)指導學生了解及運用「引用」的修辭寫作技巧。 三、綜合活動 學習單填寫完畢後，寫上姓名、座號，交回教師批改，教師可將每位學生的記錄內容影印一份，經整理後裝訂成冊，交給該班保存與傳閱，以增進學生共同而美好的回憶。 ～第一節完～ 1.教師手冊 2.教學附冊 3.掛圖 4.圖卡 5.CD 6.錄影帶 7.報告 8.詩詞朗誦 學習單（一） 學習單（二） 約 10 分 鐘 約 30 分 鐘 約 5 分 鐘 能夠依照教師的引導，進行資料蒐集的工作 能夠依照教師的引導，進行討論 能使學生藉由觀摩、分享優秀作品，而得以學習、成長 ( 《敬業與樂業》學習單（一）〈設計者：樹林高中卜富美老師〉 班級： 年 班 姓名： 座號： ◎「三百六十行，行行出狀元」---各行業對聯學習單 所謂：「一日之所需，百工斯為備」，我們能享有便利的生活，是需要各行各業人們的付出。在對他們心懷感激之餘，請同學從提示中寫出下列「對聯」各屬於何種「行業」？〈可複選〉 題號 對聯 行業 1 笑我如觀雲裡月，憑君能辨霧中花 2 翰墨圖書皆成鳳采，往來談笑盡是鴻儒 3 願世人皆能容忍，唯此地必較長短 4 玉嵌金鑲彌縫有術，月圓花好殘