【创新设计】2016-2017学年高中数学 第三章 推理与证明 1.1 归纳推理课件 北师大版选修1-.pptVIP

1.数列5,9,17,33,x,…中的x等于(　　) A.47 B.65 C.63 D.128 解析　5＝22＋1,9＝23＋1,17＝24＋1,33＝25＋1,归纳可得：x＝26＋1＝65. B 栏目索引 CONTENTS PAGE * 1.1　归纳推理 知识梳理 自主学习 * 1.1　归纳推理 题型探究 重点突破 * 1.1　归纳推理 当堂检测 自查自纠 * 1.1　归纳推理 ——更多精彩内容请登录 第三章—— [学习目标] 1.通过具体实例理解归纳推理的意义. 2.会用归纳推理分析具体问题. §1　归纳与类比 1.1　归纳推理 1 知识梳理 自主学习 2 题型探究 重点突破 3 当堂检测 自查自纠 知识点一　归纳推理的含义 根据一类事物中 具有某种属性,推断该类事物中 ,将这种推理方式称为归纳推理. 部分事物 每一个事物都有这种属性 思考　什么情况下可以进行归纳推理？ 答　若干个特殊的对象具有相同的形式和结论，可以进行归纳，进而推广到一般情形. 归纳推理是由 到 ,由 到 的推理. 整体 部分 个别 一般 知识点二　归纳推理的特征 利用归纳推理得出的结论 . 不一定是正确的 知识点三　归纳推理结论真假 知识点四　思维过程流程图 题型一　数列中的归纳推理 例1　观察如图所示的“三角数阵” 　　　　　　1…………第1行 　　 　 2　2…………第2行 　 　 3　 4　 3…………第3行 　　　 4　 7　 7　 4…………第4行 5　11　 14　 11　5…………第5行 …………　　　　　　　　　　　　 记第n行的第2个数为an(n≥2,n∈N＋),请仔细观察上述“三角数阵”的特征,完成下列各题： (1)第6行的6个数依次为___、___、___、___、___、___； 解　由数阵可看出,除首末两数外,每行中的数都等于它上一行的肩膀上的两数之和,且每一行的首末两数都等于行数. 6 16 25 25 16 6 (2)依次写出a2、a3、a4、a5； 解　a2＝2,a3＝4,a4＝7,a5＝11； (3)归纳出an＋1与an的关系式. 解　∵a3＝a2＋2,a4＝a3＋3,a5＝a4＋4. 由此归纳：an＋1＝an＋n. 反思与感悟　对于数阵问题的解决方法,既要清楚每行、每列数的特征,又要对上、下行,左、右列间的关系进行研究,找到规律,问题即可迎刃而解. 跟踪训练1　根据下列条件,写出数列中的前4项,并归纳猜想它的通项公式. (1)a1＝3,an＋1＝2an＋1； 解　由已知可得a1＝3＝22－1, a2＝2a1＋1＝2×3＋1＝7＝23－1, a3＝2a2＋1＝2×7＋1＝15＝24－1, a4＝2a3＋1＝2×15＋1＝31＝25－1. 猜想an＝2n＋1－1,n∈N＋. 解　由已知可得a1＝a, ∵对一切的n∈N＋,an0,∴a2＝3. 同理可求得a3＝5,a4＝7,猜想出an＝2n－1(n∈N＋). 例2　图(1)是一个水平摆放的小正方体木块,图(2)、图(3)是由这样的小正方体木块叠放而成,按照这样的规律继续逐个叠放下去,那么在第七个叠放的图形中小正方体木块数应是(　　) 题型二　几何中的归纳推理 A.25 B.66 C.91 D.120 解析　图(1)是1个小正方体木块, 图(2)是(2＋1×4)个小正方体木块, 图(3)是[3＋(1＋2)×4]个小正方体木块, 按照前三个图所反映出来的规律,归纳推理可知,第七个叠放的图形中小正方体木块数应是7＋(1＋2＋3＋…＋6)×4＝91.故选C. 答案　C 反思与感悟　由一组平面或空间图形,归纳猜想其数量的变化规律,也是高考的热点问题.这类问题颇有智力趣题的味道,可以激励学生仔细观察,从不同的角