2019年一年级语文下册 小粗心区分“己”和“已”教材分析 语文S版.docVIP

2019年一年级语文下册 小粗心区分“己”和“已”教材分析 语文S版 教材分析 本课属读文识字，分为两部分。　　第一部分是课文。“己”和“已”是两个形近字，笔画完全相同，一个不起眼的细节就是“已”字竖弯钩儿出头，“己”字竖弯钓儿不出头。此外，读音、字义完全不—样。课文讲了小粗心和“己”“已”两个字的对话，通过“己”和“已”对自己形象的解说，小粗心能把它们区分开来了。课文有较强的可读性，有助于提高学生的阅读兴趣，激发学生主动去探索汉字的奥秘。　　 第二部分是课后列出的会认字表，会写字的示例和田字格，识字的思考、拓展练习题。课后思考题是针对课文内容提出的：小粗心是怎样区分“己”和“已”的，拓展练习旨在引导学生在学习课文的基础上，发挥想像，说说自己区分形近字的小窍门。　　教材有两幅插图。第一幅图表现出小粗心难以区分“己”和“已”而困惑的表情，以激发学生学习课文的欲望；第二幅图画的是小粗心轻易地区分了“己”和“已”，得到老师的表扬的情形。由此告诉学生：只要细心观察，就一定会有发现；只要动脑筋，就一定能够解决难题。　　本课教学重点是识字、区分形近字。 附送： 2019年一年级语文下册 小粗心区地“己”和“已”1教案 语文S版 教学要求1.学习本课生字新词，认识12个生字，会写“苦”等7个字。2.正确、流利地朗读课文，分角色读课文。3.掌握形象地编顺口溜等方法识记汉字的方法。教学重、难点1.识字、写字。2.正确区别形近字。教学准备生字词卡，实物投影仪。教学方法直观法、谈话法、讲授法。教学时间二课时。 第一课时 教学过程 一、巩固“己”和“已”，导入新课1.教师板书“己”和“已”，指名读，并组词。2.出示词语“自己”和“已经”，大家读。3.教师板书课题：小粗心秋风“己”和“已”4.指导读课题。二、初读课文，认读生字1.学生自由读课文。要求： （1）从课文中找出生字。 （2）标出自然段。2.认读本课的生字组成的词语及新词。3.指名读从词中抽出本课的生字。4.分段指名读课文。5.全班齐读课文，想一想：课文主要讲了什么事？三、理解课文，掌握区分“己”和“已”的方法。1.学生自由、大声读课文，思考：小粗心是怎样区分“己”和“已”的，画出有关的句子。2.指名反馈读课文，检查自读课文的情况。3.文中指谁和谁很难分辩？4.引导学生观察“己”和“已”难分辩的原因。5.指导读相关的句子：己：己字弯弯像条蛇，蛇口大开，自己的“己”。已：已字弯弯像条蛇，蛇口半开，已经的“已”。四、总结深化，齐读课文。 第二课时 一、巩固课文1.指名读课文2.练习巩固。二、识记生字1.抽读生字，正音。2.开火车用生字进行扩词或说话。3.反馈识字情况，交流识字方法。三、书写生字1.出示田字格中的8个生字。2.逐字认读指名扩词3.教师指导学生书写。4.学生仿写。5.展示学生书写的生字，评价。 板书设计： 小粗心区分“己”和“已” 己：　　蛇口大开　自己（像条蛇）已：　　蛇口半开　已经 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！