2019年一年级语文下册《草原的早晨》教案 苏教版.docVIP

2019年一年级语文下册《草原的早晨》教案 苏教版 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 感受春天早晨大草原的魅力风光和牧民们的勤劳、快乐。 教学重难点： 感受春天草原的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 导入新课 师：今天老师要带小朋友们去一个地方，那里的天比别处的天空更蓝，那里的空气是那么清新，那里牛羊成群，到处是绿油油的小草。你们猜一猜那里是什么地方？——（草原） 师：是啊，草原是如此的美丽，吸引了许多中外游人，而草原的早晨更是一派迷人的景象，今天我们就一起走进草原。（板书：5、草原的早晨） 出示词语 打破 新绿 无边 牧民 宁静 铺满 跨上 骏马 远处 飘动 鞭声 黎明 生开火车朗读。 精读课文 出示图片，黎明的早晨 师：请小朋友们看看图，现在的草原给你的感觉是什么样的？能用书上的一个词语来形容吗？ 生自读第一自然段，边读边找。 指名学生汇报。（宁静） 师：早晨天刚蒙蒙亮。草原的四周静极了，这时的草原是多么的宁静啊！ 过渡：“啪，啪！”响亮的鞭声打破了——生接（黎明的宁静） Ｂ、出示第一自然段的第一句话。 指名学生朗读，师作评价。 师：在大家响亮的鞭声中，引导学生说、并出示句子“铺满新绿的草原醒来了。” 指名读、小组比赛读。 学习课文第二段 出示画面 师：那醒来的草原师什么样的呢？ 草原一下子变得热闹起来了，快瞧，你们看见了什么？ 生看图并汇报。 （板书：羊儿　牧民） 出示第二自然段 生自读课文，数一数本段共有几句话？第一句写了什么？第二句写了什么？ 生汇报，师板书（一只只　涌） 出示句子 　　　一只羊儿跳出了圈门。 　　　一只只羊儿涌出了圈门。 比较两个句子，那句更好，好在那里？ 师：看到自己的羊儿向草原奔去，牧民师怎样做的？心情怎样？ 生交流并汇报。 师板书（跨上　追赶） 指导朗读第二段，并尝试背诵。 学习课文第三段 师：近处我们看到了牧民和羊群，向远处看我们能看见什么呢？ 生自读课文，看图。 指名学生汇报，师板书（一群群羊儿） 比较“一只只　一群群” 找出比喻句，生朗读。自己再说一个比喻句。 过渡：小朋友们说的真好，你们听，这是什么声音？ 出示牧羊人的歌声。 师：这么优美的歌声被风吹着，传的很远很远，天上也能听见呢！课文中有一个词语也是这个意思，你能找到吗？ 生小组讨论并汇报。（回荡） ４、指导朗读本段。 五、出示全文 师：是啊，草原真的是太美了，草儿绿绿的，羊儿白白的，就像白云一样飘来飘去。牧羊人的歌声悠扬动听，你喜欢这样的大草原吗？那就让我们美美地把课文读一读吧！ 配乐齐读课文。 拓展 假如你们真的去了大草原你最想做什么呢？ 古往今来，草原一直以它独特的魅力吸引着许多游人，有人为它写过诗，有人为它唱过歌，也有人为它写过文章。你知道有关草原的诗吗？ 出示：敕勒歌　生齐读 指导写字 出示要写的生字“羊” 生观察生字的结构和在田字格中的位置。 说一说笔顺，怎样写漂亮。 师范写生字，并做讲解，“羊”的三个横中间最短，最后一条横最长，竖要写在竖中线上，而且是悬针竖。 生在习字册上描红、仿写、临写，师巡视指导。 师生共同评价。 附送： 2019年一年级语文下册《蘑菇该奖给谁》教学设计 苏教版 [教材简解] ?? 《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文一年级下册的一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑，落在了后面，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。 [目标预设] ?1、初读课文，读通读顺的基础上能初步读出对话时的不同语气。 2、识记2个生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 [教学重点]读通课文，读懂读顺，初步读出不同的语气。 ????????? 了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显出真正本领。 [难点]理解兔妈妈的话“他敢和高手比呀！” [设计理念] 1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。 [设计思路] 用故事引入，激发孩子的学习兴趣。首先让学生初读课文，读准字词的发音；再引导学生从兔妈妈和小黑兔与小白兔的对话入手读课文。读课文的过程中引导孩子们进入文本角色，让他们积极思考，指导孩子根据课文内容感悟并体会人物心情，读出不同的语气，加深对课文的理解。引导孩子感悟“敢于和高手比才能进步快”的道理是教学重点，最后再次分角色表演能让孩子情绪再次被调动，也是对课