2019年一年级语文下册写反义词练习试题.docVIP

2019年一年级语文下册写反义词练习试题 写反义词。 多—（　　） 西—（　　）进—（　　） 南—（　　）　少—（　　）古—（　　）入—（　　）细—（　　） 快—（　　） 哭—（　　）　这—（　　）分—（　　）圆—（　　） 远—（　　）　直—（　　）　高—（　　） 真—（　　） 往—（　　）　新—（　　）　卖—（　　）外—（　　）苦—（　　）活—（　　）松—（　　）熟—（　　）　白—（　　） 深—（　　）白—（　　） 双—（　　）　长—（　　）　左—（　　）　大—（　　） 动—（　　） 好—（　　）　哭－（　　）对—（　? ?） 有—（　　）　外－（　　）进－（　　）　先－（　　）　无－（　　）远－（　　） 写出下列句子中带点词的反义词. １．你到北京去坐的（　　　）车还是慢车。 ２．水龙头总开着，你去（　　　）一下吧。 ３．树苗只有一棵死了，其余的都（　　　）了。 ４．我们要做好事，不能干（　　　）事。 ５．小山前面有一个村子，（　　　）面是一条小河。 ６．我恨这个人，一点也不（　　　）他。 ７．这河水是浅还是（　　　）。 ８．小红，笑一笑，不要（　　）。 ９。我们做事不要粗心，要（　　　）。 读句子，找出一对意思相反的词。 １．姐姐长得高，弟弟长得矮。（　　——　　） ２．红红得了１００分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（　　 ——　　 ） ３．小刚把压弯的小树扶直了。（　　——　　） ４．这个文具盒是我的，那个才是你的。（　　——　　） ５．小华跑得快，我跑得慢。（　　——　　） ６．班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。（　　——　　） ７．你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？（　　——　　） ８．你不要说假话，要讲真话。（　　——　　） 附送： 2019年一年级语文下册加一加 教学目标：1．认识本课生字，会写课后的字。2．进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律，激发学生学汉字的兴趣，培养自主识字的能力。3．使学生了解可以抓住汉字的表意特点识记生字，了解生字的意思。教学重难点：1．识字、写字。2．懂得抓住汉字的表意特点识字，了解生字的意思。教学准备：教师：生字词卡、基本字卡、偏旁卡。学生：基本字卡、偏旁卡。教学时间：2课时。 教学过程：　　一、复习导入　　　1．出示上节课的生字“清”、“睛”、“情”、“请”、“晴”。　　　2．集体回忆识记方法，背诵“有水河水清”。　　　3．引导学生观察发现，这些字都是由“青”字加不同的偏旁组成的。　　　4．板书课题：加一加。指导读课题。　　　5．教师：今天我们就用加一加的方法给汉字娃娃找偏旁，让它们变新字。　　二、教学认字　　　1．出示本课偏旁卡片，复习、认识偏旁。　　　2．出示基本字，读基本字。　　　3．设疑：可以在“己”上加什么偏旁，让它们成为新字？学生讨论。　　　4．请学生暂时保留讨论结果，看看古人造字时，给“己”字加了什么偏旁。　　　　　出示范例1：　　　　　讠——记（忘记）　　　　　纟——纪（纪律）　　　5．翻开书，借助拼音认读。　　　6．指名读。　　　7．讨论：怎样记住这些字？　　　8．集体认读，并学习扩词语。　　　9．教师：你们在课外还学习了哪些由“己”加偏旁构成的汉字？抽学生说，教师板书，并请学生到讲台上教大家识记。　　三、学生自学　　　1．教师与学生一起看范例1小结：由一个基本字，加上不同的偏旁，可组成音、形、义不同的汉字。　　　2．自学：学生用自己的字卡、偏旁卡摆一摆构成新字，并在小组里组词语，讨论怎样记住这些　　字。　　　3．反馈自学情况，重点学习“也”字组。　　　　（1）出示生字卡，认读生字并组词语。　　　　（2）采取多种形式认读生字、词语。　　　　（3）说说怎样区分记住这些字。　　　　（4）根据自己的生活经验，谈谈除了书上的范例外，在“也”字上还可加什么偏旁构成什么字。抽学生说，教师板书。　　四、摆一摆，巩固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）　　　　检查自学情况（“白”、“西”、“分”、“中”）。　　　1．请生拿出“白”、“西”、“分”、“中”几个字的卡片，再拿出偏旁卡片，摆出新字。　　　2．教师出示生字卡，指名认读，大家评议后再采取多种形式认读。　　　3．指导学生根据偏旁分析字义的方法理解字义，口头扩词语。　　五、理解词语　　　1．指名读词语。　　　2．借助表情、动作、语言描述等方式理解词语。　　　3．进行口头造句训练。　　六、拓展延伸　　　1．请学生谈谈在做“找朋友”的游戏时，还组了哪些与书上不同的字，并当小老师教大家识　　记。　　　2．鼓励学生在生活中找这样的字，并写一写，看谁写得多。　　七、指导写字　　　1．出示要写的字，观察它们在田字格中的位置