2019年一年级语文下册加一加.docVIP

2019年一年级语文下册加一加 教学目标：1．认识本课生字，会写课后的字。2．进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律，激发学生学汉字的兴趣，培养自主识字的能力。3．使学生了解可以抓住汉字的表意特点识记生字，了解生字的意思。教学重难点：1．识字、写字。2．懂得抓住汉字的表意特点识字，了解生字的意思。教学准备：教师：生字词卡、基本字卡、偏旁卡。学生：基本字卡、偏旁卡。教学时间：2课时。 教学过程：　　一、复习导入　　　1．出示上节课的生字“清”、“睛”、“情”、“请”、“晴”。　　　2．集体回忆识记方法，背诵“有水河水清”。　　　3．引导学生观察发现，这些字都是由“青”字加不同的偏旁组成的。　　　4．板书课题：加一加。指导读课题。　　　5．教师：今天我们就用加一加的方法给汉字娃娃找偏旁，让它们变新字。　　二、教学认字　　　1．出示本课偏旁卡片，复习、认识偏旁。　　　2．出示基本字，读基本字。　　　3．设疑：可以在“己”上加什么偏旁，让它们成为新字？学生讨论。　　　4．请学生暂时保留讨论结果，看看古人造字时，给“己”字加了什么偏旁。　　　　　出示范例1：　　　　　讠——记（忘记）　　　　　纟——纪（纪律）　　　5．翻开书，借助拼音认读。　　　6．指名读。　　　7．讨论：怎样记住这些字？　　　8．集体认读，并学习扩词语。　　　9．教师：你们在课外还学习了哪些由“己”加偏旁构成的汉字？抽学生说，教师板书，并请学生到讲台上教大家识记。　　三、学生自学　　　1．教师与学生一起看范例1小结：由一个基本字，加上不同的偏旁，可组成音、形、义不同的汉字。　　　2．自学：学生用自己的字卡、偏旁卡摆一摆构成新字，并在小组里组词语，讨论怎样记住这些　　字。　　　3．反馈自学情况，重点学习“也”字组。　　　　（1）出示生字卡，认读生字并组词语。　　　　（2）采取多种形式认读生字、词语。　　　　（3）说说怎样区分记住这些字。　　　　（4）根据自己的生活经验，谈谈除了书上的范例外，在“也”字上还可加什么偏旁构成什么字。抽学生说，教师板书。　　四、摆一摆，巩固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）　　　　检查自学情况（“白”、“西”、“分”、“中”）。　　　1．请生拿出“白”、“西”、“分”、“中”几个字的卡片，再拿出偏旁卡片，摆出新字。　　　2．教师出示生字卡，指名认读，大家评议后再采取多种形式认读。　　　3．指导学生根据偏旁分析字义的方法理解字义，口头扩词语。　　五、理解词语　　　1．指名读词语。　　　2．借助表情、动作、语言描述等方式理解词语。　　　3．进行口头造句训练。　　六、拓展延伸　　　1．请学生谈谈在做“找朋友”的游戏时，还组了哪些与书上不同的字，并当小老师教大家识　　记。　　　2．鼓励学生在生活中找这样的字，并写一写，看谁写得多。　　七、指导写字　　　1．出示要写的字，观察它们在田字格中的位置。　　　2．教师重点指导“己”、“怕”字。　　　3．学生写字，教师辅导。　　　4．作业展示，教师点评。 附送： 第一单元教学计划 一、教学目的 　　1、引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。 　　2、会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。 　　3、在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。 　　二、教学重难点 　　1、认字写字。 　　2、培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读课文，背诵课文。 　　三、课时安排 　　识字一 2课时； 柳树醒了 2课时 　　春雨的色彩 2课时； 邓小平爷爷植树 2课时 　　古诗两首 2课时； 语文园地一 2课时 第一单元教学反思 本单元教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。我在教学时，能体现教材的整体性，注意前后联系。在讲解课文时，引导学生走进春天的图画，让学生用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料。 由于识字量的增加，少数学生对生字的记忆不够深刻，以后应找一种形象的记字方法，让学生能更快更准确地识记生字。另外，要加强对学生朗读的指导，使学生的朗读更熟练、更有感情。 第二单元教学计划 教学目的 1、识字68个，写字30个，掌握自字形，字音。 2、能熟练地阅读课文，体会句子和