2019年一年级语文下册综合复习题（四）试题试卷.docVIP

2019年一年级语文下册综合复习题（四）试题试卷 班别 姓名 成绩 一、???????? 将不正确的字划掉。1、每天放学回家，我总是先做完作业，然后 （ 在 再 ）玩。2、今天小冬生病了，他的 （ 坐 座 ）位空着。3、 （ 青 清）早，妈妈提着篮子菜场买菜。4、这件好 （ 是 事 ）是小红做的。 二、???????? 看拼音，写词语。 fēi cháng měi lì h uǒ bàn rè liàng huà yǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qīn shǒu xíng dòng yuán yīn lěng dàn dài zǒu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xué xí shí jiān wǎn shàng shàng wǎng kuài lè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、???????? 用“ \ ”画出不正确的读音。 3%种（zhòng zhǒng）子 儿子（zī zi） 看着（zhe zháo）得（de dé）分 头发（fā fà） 知了（le liǎo ） 四、???????? 比一比，找规律再组词。 12%也（ 　　） 皮（　　 ） 青 （ 　　） 马（ 　　 ）地（　　 ） 波（ 　　） 清　（ 　　） 蚂（　　 ） 五、???????? 选字填空。 9%（1）声 生 花（ ） （ ）活 回（ ） 笑（ ）（2）比 笔 对（ ） 画（ ） （ ）方 毛（ ）（3）工公 （ ）人 （ ）园 （ ）作 （ ）共（4）清 晴 睛 情 青 （ ）年 （ ）水 眼（ ） 事（ ） （ ）天 六、???????? 按要求填空。 （1）写出三个关于夏天的词语 （2）写出三个体育运动项目的词语 附送： 2019年一年级语文下册老人与苹果树 教学目标：1.能借助拼音自主识字,认识本课生字,正确、工整地书写要求会写的字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，体会老人的美好心灵。3.了解重点词句的意思，能用重点词语口头造句。教学重难点：1.认识本课生字,会写要求写的字。2.在朗读的基础上，体会老人美好的心灵。教学准备： 教师：本课的生字卡片、朗读带。 学生：动手制作苹果图形生字卡片。教学时数：两课时。教学设计： 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、板书课题，直接揭题　　　1.教师板书课题。　　　2.学生借助拼音自读课题　　　3.出示“苹”、“果”生字卡片，指名读一读。　　　4.指名读课题。　　　5.齐读课题。　　　6.教师设置悬念：小朋友们，老人和苹果树间会发生什么故事呢？今天我们一起来读课文《老人与苹果树》。　　二、自学生字　　　1.出示要求，学生自读课文，学习生字。　　　2.检查生字的认读情况。　　　3.教学学生无法自己拼读的生字。　　三、熟读课文，感知理解。　　　1.教师播放课文录音朗读，学生认真倾听。　　　2.再次播放，学生跟着轻声读一读。　　　3.学生试着读一读课文。　　　4.同学之间互相读一读。　　　5.指名读，其他评议。　　　6、大家一起读一读。　　四、再读课文，理解内容。　　　1.指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么故事？（尽可能要求学生用自己的话说一说）　　　2.教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这是一个怎样的老人？（学生看图说一说）　　　3.教师：你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢？　　　4.教师：是呀，爷爷奶奶去世了，他们辛苦了一辈子，也该好好休息了，可是这篇课文中的老人年纪也不小了，可是他却在干什么呢？（出示老人种树的图片）　　　5.指名反馈。　　　6.看了这幅图，你有什么要问的吗？（学生根据画面的内容质疑）　　　7.教师导：是呀，这个老爷爷都这么老了，他种树干什么呢？人家是怎么问他的？　　　8.指名反馈，老师出示文中的句子。　　　　“你种这么多苹果树干什么呀？要等好久好久，这些树才会结出苹果呢，恐怕你吃不着它们的苹果啦！”　　　9.理解上面的话。　　　　（1）出示“着”，指导正确读，