3.2.4《老王》共1课时教案（苏教版必修3）18.docVIP

3.2.4《老王》共1课时教案（苏教版必修3） [教学目标] 讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。 以善良去体察善良。 [教学重点] 作家简炼的文笔。 [教学难点] 文章中的善良之心的体现。 [媒体运用] 多媒体CAI课件、打印好的讲义资料、投影仪 [课时安排] 二课时 [教学过程] 一、 导入： 人心与人心就好比是一坐山与你一样，当你对着高山喊——我爱你！高山的回音也是“我爱你”：决不可能你对着高山喊——“我恨你”，而高山的回音是“我爱你”。所以，人与人之间（诸如同学之间、朋友之间、父子之间、邻里之间、国与国之间）都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。 俗话说：“尊人者，人尊之。”尤其是对待地位比自己低下、命运比自己不幸的人，就更应该伸出一双援助的手来帮助他。那么，今天我们一起来学习杨降的散文《老王》，从“作者与老王”之间的关系中我们得到什么样的启示？ 二、 整体感知： 1、 回答“导入”中所提出的问题。 （言之有理即可） 2、老王是怎样的一个人？请你用两个字来概括老王的一生。 提示：A、老实厚道、有良心、关心人，重意气、讲仁义，地位低下的车夫。B、“善”和“苦”。（若学生不能概括，教师可以分别选择表现老王“善”和“苦”的事例来叙述，使学生从中感悟出来并自己概括） 3 、以善良去体察善良。文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良有表现在哪里？ （1）、作者的善良表现： 坐他的车，照顾生意；老王再客气，也要付给他报酬；不能让他白送香油鸡蛋；当三轮改成平板三轮时，关切的询问他的生活；女儿像她一样，送他一大瓶鱼干油。 （2）、老王的善良表现在： 带送冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，还担心钱不够；受了人家的好处，总是不忘，总觉欠人情，去世的头一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 4 、细致阅读课文，提出问题。（后补充如下） （1）、“前任”、“强笑”、“镶嵌”等词好像过于雕凿，但作者为何这样写？ （2）、第二段中为什么说老王的“脑袋慢”？ （3）、第三段中为什么说“后者该是更深的不幸”？ （4）、第八段中既然说“他面如死灰，两只眼…分不清…眼”又为什么问他“你好些了吗”。这难道语意就不矛盾吗？ （5）、第十段中为什么说蛋多而数不清？ （6）、第14段“我知道……托人捎了”，为什么说“我知道”？这句话的含义是什么？ （7）、第16段中为什么“害怕”？为什么会“散成一堆骨头”？我为什么不能想象他怎么回家的？ （8）、最后一段中的第一个问号的作用？“侮辱”的含义？这段文字有了什么意义？ （9）、从作者一家人对老王的关心爱护中，作者要告诉我们什么样的道理？ （10）、作者为何要尊重比他地位低下的老王呢？ 三、 局部品味： 1、 概括1、2、3、4段的段意。并说说这几段在文中的作用？ 2、 从第5段到第16段主要回忆了老王一生中的哪几个生活片段？想一想这些片段是按什么顺序来安排材料的？ 3、以上几个方面，从表面上看是零散的、琐碎的事，但却采用了一条红线把它们串在一起，那么，这条红线（线索）是什么？ 4、从我与老王的交往中，揭示了什么样的思想意义？ 〈注：引导讨论四个问题并板书如下〉 职业（1、2） 给我家带冰块车费减半———————过去 | | （铺垫） 送钱先生看病不要钱 | 生理缺陷（3） －－－－— | | 改用平板三轮拉人勉强度日 | | 居住条件（4） 临终前一天送油和鸡蛋以示感谢———现在 | | | 从因到果 线|索 时间 | 我与老王的交往（互助；团结；以善待善；同情关心不幸者） 5、重点引导学生讨论分析学生所提出的（1）、（4）、（5）、（8）、（9）、（10）这几个问题。 提示：（1）：A、“前任”专指地位高的人，比如领导换届了，后任对前任而言；而老王是车夫，地位低下，小人物；所以把写大人物的词用于写小人物，则为大词小用——幽默、风趣、诙谐。 B、“笑”仅是高兴、喜悦的；加上“强”字则含有假装的、勉强的。因老王送来油、蛋而高兴，所以笑；但此时老王是在临终前，已变成僵尸般的人了，内心感到悲伤。——“强笑”包含着