3.4 .5《秋水（节选）》共2课时教案（苏教版必修3）.docVIP

3.4 .5《秋水（节选）》共2课时教案（苏教版必修3） 教学目标：　　 1、了解庄子、墨子及他们的文章特色。　　 2、接受陌生文言文阅读，学会使用工具书，自己解决问题。　　 3、学会合作学习，相互探讨，共同解决问题　　 4、理解两篇文章的思想内容及表现出的哲理。　　 教学重难点：　　 1、了解庄子、墨子及他们的文章特色。　　 2、接受陌生文言文阅读，学会使用工具书，自己解决问题。 教时安排：2教时　　 　 　 第1教时　　 　 　 要点：重点解决第一篇。　　 过程：　　 一、导入（学习要求）　　 二、简介庄子及《庄子》著作特点。　　 庄子：战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。中学课文里，来自《庄子》的文章有《秋水》、《庖丁解牛》、《逍遥游》。庄子的文章常常表现出高度辨证的味，哲学的味，顺应的味，无为的味；当然他的相对主义常常也是被夸大的。　　 庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义；主张保身、全生、养亲、尽年。庄子的思辨的哲学智慧常常令人神往。代表作《庄子》，现存33篇。《庄子》散文是战国中最重要的散文成果之一。它的文章写得汪洋恣肆，不拘绳墨，变化无端，充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。庄子的文章喜欢形象地论述道理，有的用比喻说理，有的用类比说理，有的用寓言说理，有的用象征说理。　　 三、朗读课文两遍 注意读音：涘（sì） 渚(zhǔ) 伯（bó）　　 四、同学之间合作完成文本上的词句解释，完成后再翻译文章。　　 五、学生交流词句解释，老师给以修正　　 时至：按时令来到。　　 百川灌河：很多河道里的水都流注到黄河里。（注意“河”的专指性）　　 泾流：水流。　　 两涘渚崖之间，不辩牛马：两岸和沙洲之间，都分不清是牛是马。（“辩”同“辨”）　　 河伯：黄河之神。　　 尽在己：全都在自己这里。　　 北海：北面的大海。　　 东面：面向东。　　 旋其面目：转过脸来。　　 望洋向若：仰视对着北海。（注意“望洋”，不能解释成“望着海洋”；望洋兴叹：望洋，抬头向上看的样子。本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。） 　　 野语：俗话。　　 闻道百：懂得很多道理。　　 莫己若：没有人如自己的。（宾语前置）　　 少仲尼之闻：看轻孔子的学识。（“少”，意动用法）　　 轻伯夷之义：轻视伯夷的义道。（“轻”，意动用法）　　 今我睹子之难穷也：现在我看到你无边无际。　　 我长见笑于大方之家：我将长久地被懂得大道理的人耻笑了。　　 六、指名翻译并解说寓言含有的道理。　　 （秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河，河面宽阔波涛汹涌，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然自喜，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。于是河神方才改变先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“俗语有这样的说法，‘听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的就是我这样的人了。而且我还曾听说过孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重的话语，开始我不敢相信；如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大、无边无际，我要不是因为来到你的门前，真可就危险了，我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。”）（道理：人的认识是有限的，只有开拓视野，才能增强我们的见识，只有站得高，才能看得远 ；决不能因为自己懂得一点就井底之蛙自高自大。）　　 七、小结：　　 《秋水》这篇课文虽然仅仅节选了《庄子·秋水》的第一自然段，但我们同样领略到了庄子散文的风行水上，自然成文，设喻巧妙，机趣横生的特点。不仅如此，还使我们深刻地认识到：人的认识是有限的，只有开拓视野，才能增强我们的见识，只有站得高，才能看得远 ；决不能因为自己懂得一点就井底之蛙自高自大。　　 　 　 第2教时　　 　 　 要点：重点解决第二篇。　　 过程：　　 一、简介墨子及其著作　　 墨子，战国初期伟大的思想家，墨家学派的创始人。姓墨名翟，生卒年不详。墨子作为先秦墨家的创始人，在中国哲学史上产生过重大影响。　　 墨子在上说下教中，言行颇多，但无亲笔著作。今存《墨子》一书中的《尚贤》、《尚同》、《兼爱》、《非攻》、《节用》、《节葬》、《天志》、《明鬼》、《非乐》、《非命》等篇，都是其弟子或再传弟子对他的思想言论的记录。这是研究墨子思想的重要依据。墨子的学说思想主要包括以下几点：①兼爱非攻。所谓“兼爱”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相爱，“