6。2 博大精深的中华文化教案（必修3）.docVIP

一、教学目标 １、知识目标： 识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文明的重要标志。 理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对中华文化的意义。 ２、能力目标：【来.源：全,品…中高*考*网】 培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 3、情感、态度、价值观目标：【来.源：全,品…中高*考*网】 通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识；增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 二、教材分析： 本课是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三单元第六课第二框题。本框题分为三个目。主要内容简介：中华文化博大精深 （1）中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。 （2）中华文化表现为各具风采的地方文化。我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，即渐趋融合，又保持着各自的特色。 （3）中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。 三、学情分析 学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。 四、教学重点：中华文化独特性、区域性、民族性；包容性 五、教学难点：各族人民对中华文化的认同感和归属感；包容性 【来.源：全,品…中高*考*网】 六、教学方法： 自主探究法、情景设置法、讨论法、讲授法 七、教学过程： （一）导入新课 中华文化不仅源远流长，而且博大精深，对于整个世界而言，是一笔巨大的财富。我们如何把握博大精深的中华文化呢？ （二）推进新课 （多媒体展示古代陶瓷、苏州园林的图片） 第一目“独树一帜，独领风骚” 中华文化的博大精深体现在方方面面，教材具体从文学艺术和科学技术两方面加以说明。 1、中华文化中的文学艺术 A、作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作用。 B、特点：中国的文学艺术，历史悠久辉煌、内涵丰富绚丽、风格鲜明独特。 C、地位：是对整个中华民族精神世界的展现，在世界文学艺术史上占有重要位置。【来.源：全,品…中高*考*网】 2、中华文化中的科学技术 ①地位：从一般意义上论述科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。 ②中国古代科学技术 A、地位：长期处于世界前列（长达两千年） B、贡献：对人类文明的发展作出了巨大的贡献。 C、特点：注重实际运用，具有实用性和整体性。 ③ 中国古代科学技术是中华民族生命力、创造力的生动体现。 （过渡） “自主探究” 第二目“一方水土，一方文化” 任何一种文化的产生、演变、丰富和发展都有一定的生存环境。受特定的地理和历史环境、一定的社会经济基础和社会政治结构影响，我国形成了不同的地方文化，它们既渐趋合（蔡爱玲） 一，又保持着各自的特色。 1、中华文化具有明显的区域特征 （1）形成原因 自然条件千差万别；经济社会发展程度不通同；历史、地理等因素的影响。 （2）不同区域的文化的关系 不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。 （多媒体播放视频《滇黔文化》和《吴越文化》） 第三目“中华之瑰宝，民族之骄傲” 1、中华文化异彩纷呈（多媒体显示图片和资料） （1）闻名中外的石窟文化 （2）优秀的民族文化 （3）多姿多彩的民族舞蹈 2、中华民族共同创造了中华文化 （1）各民族文化的地位 都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。 （2）各民族文化的关系 既有中华文化的共性，又有自己的民族特性，各民族文化间相互交融、借鉴、吸收，共同创造了中华文化。 （3）多民族文化的意义 各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。 3、中华文化