4.2.1《雷雨（节选）》共2课时学案（苏教版必修4）.docVIP

4.2.1《雷雨（节选）》共2课时学案（苏教版必修4） 【学习目标】 1、鉴赏语言，熟悉剧情；揣摩主要人物周、鲁的内心情感；感知、评价“相逢”部分的戏剧冲突。 2、设疑研讨；情境体会。理解作品的价值判断和审美取向；深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 第一课时 【基础知识】 曹禺与作品。曹禺原名万家宝，与钱钟书并称清华园“一龙一虎”，作品《雷雨》《日出》《北京人》《原野》等。 人物关系图 【课文阅读】 通读课文，完成以下问题： 概括本文的情节结构，分成两大部分。 分析本文的矛盾冲突。 课文前面的“舞台说明”的作用是什么? 4、本文以“雷雨”为题的含义 【课文探究】 一、阅读“周： ( 惊愕 ) 梅花”至“我们先可以不必哭哭啼啼的”，完成各题。 周朴园“惊愕”是因为： “哦，侍萍! ( 低声 ) 是你?” 表现周朴园的什么心理和性格? 3、“你来干什么?”该如何理解? 4、周为什么要问“谁指使你来的?” 5、对“( 悲愤 ) 命，不公平的命指使我来的”“( 怨愤 ) 我没有找你…”两句台词和舞台说明该怎样理解? 二、体味人物性格的复杂性。 【课外拓展】 曹禺先生在序中这样评价蘩漪：“蘩漪是个最动人怜悯的女人，她不悔改，她如一匹执勤的马，毫不犹豫地踏着艰难的走道，她抓住周萍不放手，想重新拾起一堆破碎的梦而救出自己，因这条路也引向了死亡”。成为周朴园的妻子，她并没有感到爱情的幸福和快乐，反而长久地生活在痛苦和忧郁之中。她时时希望得到一份新的感情，也希望自己可以得到真爱。恰在此时，周萍从外面回来了，他身上所具有的那种新青年的气息完全吸引了繁漪。于是，繁漪便不由自主地爱上了周萍。而周萍也被繁漪所具有的气质所吸引，两人便自然而燃地走到了一起。只是，周萍后来又爱上了自己家里的四凤。加之周萍惧怕自己父亲知道事情的真相，便开始渐渐疏远了繁漪。 　　　在那个雷雨交加的晚上，当周萍准备带四凤逃离家庭的时候，繁漪出来阻挡了。而剧本的各种矛盾纠纷也在此刻得以爆发，也就是剧本的高潮部分。繁漪，为了自己的爱情，也是为了自己周冲的爱情，极力怂恿周冲去把四凤从周萍的手中夺回来。这一点上，也体现了繁漪作为一个时代女性的嫉妒心理。她对四凤的鄙视显示了自己的高贵。最终由于繁漪的极力阻碍，导致了所有矛盾的集合和爆发。繁漪爱上的是周朴园前妻的儿子，而周萍却爱上了同母异父的妹妹。这一切在突然之间成为现实，几乎所有的人都无法相信这样一个事实，但那时却没有选择的余地。从而，《雷雨》的悲剧得以让人心碎的表现。虽然，繁漪爱上了一个不该爱的人，属于一种彻底的乱伦行为，可是，她在一往无前地追求自己爱情的过程中，所体现出来的那种执着的精神却不得不让人敬佩。　　 无可否认繁漪的悲剧，揭示了那个家庭和当时社会，好像一个密不透风的盒子，在那里没有一点的人身自由。《雷雨》的世界，是一个令人灵魂战栗的世界。同时还表明了一个客观事实，追求个性解放个性自由的道路是崎岖而又艰难的，它无法与中国传统文化相抗衡。 第二课时 课外提升 阅读下面一段文字，回答问题 谈谈《雷雨》的戏剧冲突 戏剧不懂得平静过日子，它需要不断掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格的火花。《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者和被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周，鲁两家和冲突氛围里，把两家30年来的错综复杂的 和 集中在一天的特定的环境中，人物的性格就得到自然的艺术显现。 同是炎黄子孙，但鲁侍萍这位柔弱、善良、温柔的女子，在那个特定的社会里一直不能将驾驶生命的缰绳紧握在自己的手中。她被封建买办资产阶级家庭所蹂躏，被伪善的资产阶级与封建阶级的混血儿周朴园所欺骗。在第二幕中侍萍与周朴园的对话看似平淡，冲突却异常的激烈。当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪要涌出”，只问了一句“老爷，没有事了！”这简短的话语和微细的表情变化，就很好地展示了侍萍 和 的心情；当侍萍说：“老爷，想见一见她么？”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：“不，不，不用。”三个“不”字便将他人性的 和灵魂的 暴露得淋漓尽致。当周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他当年玩弄过的漂亮的侍女时，他色历内荏，拿出一张五千圆的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”。侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后并发出血泪控诉之语：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。” 这一撕，撕破了周朴园 的假面具，撕碎了资本家 的信条，撕出了侍萍 的性格，也撕出了她30年风雨中炼出的 精神。 1．“戏剧不懂得平静过日子”一句话使用的修辞是 A．比喻 B．拟人 C．夸张