2019年一年级语文组上期第二次月考试卷分析.docVIP

2019年一年级语文组上期第二次月考试卷分析 一、试卷的编制方式 本次试卷解放学校老师命的题，采用闭卷检测的形式，笔试时间为60分钟，计分形式为百分制。 二、命题意图的理解 整份试卷从三个方面对学生进行检测，分别是“基础知识”“阅读理解”“习作”。基础知识大部分都是根据课程标准和考试范围来命题的。其中有两分超出了大纲要求，有7分超出了考试范围。猜字谜难度很大，阅读理解中找出中心句超出了一年级的课程标准。本套试卷内容形式上主要有如下特点： 1、注重检测学生语言的积累。 如“基础知识部分”第一题看拼音写词语，第二小题组词，第三小题写出带有下列偏旁的字，第六题填写古诗，第七题补充词语等都充分说明：词语积累的重要性。 2、检测形式灵活多样。 例如阅读理解中第三题“这段话写刺猬时先描写了什么，再描写了什么，最后描写了什么”这就要求孩子在读通短文的基础上再加以总结。考得比较灵活了。这就要求我们要从各方面提高孩子的能力。 三、各板块逐一分析以及相应对策 （一）、年级分数段及错误率总结 1、100分：0人 2、90分以上：55人 3、80分-89分：83人 4、60分-79分：48人 5、不及格：36人 6、平均分：76.89分 （二）、学生检测的效果 我们学生的检测情况是（以分数值体现）： 班级 第一题错误 第二题错误 第三题错误 第四题错误 第五题错误 第六题错误 第七题错误 第八题错误 第九题错误 第十题错误 第十一题错误 第十二题错误 第十三题错误 1306 0.5 7 4 10 32 1 13 13 15 31 84 42 35 1305 12 27 2 26 37 10.5 43 10 24 48 126 146 95 1304 41 45 20 26 90 28 54 27 52 81 155 120 90 1303 36 74 8.5 40 88.5 15 71 41 73 111 131 143 137 1302 49.5 76 14.5 34 86 20 71 42 70 112 129 143 128 1301 29 79.5 27.5 52.5 74.5 60 117.5 72 118 144 124 176 177 总失分 168 308.5 76.5 188.5 408 134.5 369.5 205 352 527 749 770 662 错误率 7.5% 13.8% 6% 14% 26.1% 6% 18.4% 30.6% 26.3% 29.5% 83.9% 57.5% 19.7% （三）失分多的题 1、猜字谜，几乎全军覆没。孩子们都不会猜，有难度。 2、阅读理解题。这个阅读理解相对来说难度较大。 3、第五大题：选字填空。超出考试范围，有的字接触了，但没有进行比较，不是以前的重难点。很多成绩好的就错在这题。 4、填标点符号和补充句子。这是最不应该丢分的题。 （四）正确率高的题： 1、看拼音写词语、古诗、组词、补充词语等一些基础题。 2、看图写话。 （五）、逐题分析。（失分原因及对策） 第一题：看拼音，写词语； 大多数班级的孩子过关了，但也有个别的错了，如：蚂蚁写成蚂蚂、把百写成白、把放写成方。把“看”的“目”写成“日”，这是平时多次强调的，孩子们经常会出错。这一题必须确保所有的孩子都过关，这是很基础的题目，不能丢分。 解决措施：以后得把这种经常会出错的字归类在一起，时不时地听写一次。因为有的孩子这次写对了，不能保证下次不出错。对于有的学生应进行个别指导汉语拼音，采取每天听写、抄写、朗读，让他们一看就会。 第二题：比一比，再组词； 这题也是很简单的基础题，不允许丢分，而这题却是错误率比较高的题，只能说老师平时没有抓好基础的过关。没有做到日日清，周周清，单元清。很多孩子就错在给“住”“外”组词，因为这两个字不是四会字，平时没做重点，只是上课时进行了比较，所以孩子会出错。有的孩子空着“外、收、往、住”未做；还有的组词括号里只写一个字、 措施：在以后的识字教学过程中多用比一比的方法来进行识字教学，以便做到辨别形和音。重点的关注班上几个错得很多的同学，在学习的时候多点名回答此类问题，做到当堂见效。 第三题：写出带有偏旁的字； 这题整体情况还可以，有的孩子把“古和和”当成口字旁的字。“心”字底的字不太会写。 措施：平时讲生字的时候就要让学生先观察字形，再讲识字方法，遇到类似的生字进行延伸、拓展。特意多单独点名让学生自己说出偏旁，并把常用到的偏旁在课堂上学习的时候就把练习加进去，做到巩固、加深印象。 第四题：形容词的搭配； 大多数孩子是“闷热的（ ）不会