交城县南街学校李丽优红秀研究性学习.docVIP

“五个一百”活动优秀研究性学习设计方案 《 快 乐 作 文 实 验 研 究 》 李 丽 红 交城县南街学校 二〇一四年十月 研究性学习设计方案 研究课题名称 快乐作文实验研究 设计者姓名 李丽红 所在学校 交城县南街学校 所教年级 八年级 研究学科 语文 联系电话电子邮件 848310084@ 一、课题背景、意义及介绍 （一）、背景说明（怎么会想到本课题的）： 作文在语文学科中的重要地位众所周知，但很多学生都把写作文当做一件苦差事。如果能组织学生一起去研究出快乐作文的方法，这将会改变学生谈作文色变的情况。 （二）、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”陶行知先生认为“学生有了兴味，就肯用全副精神去做，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”由此，我认为在作文教学中，应该让快乐回到学生的课堂中，让学生感受生活中的快乐，他们就会爱上写作文 ，并能写出创新作文。 （三）、课题介绍 快乐作文的理念，就是要让学生觉得：找到了自己所需要表达的内容，然后有了一种强烈的要说出来的感觉，于是写出自己所必须要说出来的内容。快乐作文要想让学生在作文的过程中感到快乐，就必须着力于激发学生的作文兴趣；对学生进行专门的思维训练和语言训练等。 二、研究性学习的教学目的和方法 （一）、知识与技能目标： 1、了解学生目前作文现状。2、明确快乐作文的理念。3、把握快乐作文的实验目标。4、掌握写作的技法。 （二）、过程与方法目标： 1、点燃学生情感触点，开启快乐作文之门 2、开发思维专题训练，把握写作技法。3、消除学生害怕作文的恐惧心理，让学生由厌恶作文转变为爱写作文。 （三）、情感态度价值观 1、激发学生写作积极性，点燃学生情感触发点。2、开发学生思维，让学生把握写作技法，从而把写作文当做一件乐事。 三、参与者特征分析 学生特征：（1）、八年级学生，都有一定的写作基本功，大部分学生都能在规定时间内写出500字以上的文章。(2)、很多学生的作文水平还不高，表达能力较差，语言生硬，审题立意能力不强。（3）、作文没新意，缺个性。（4）、这些学生都积极上进，渴望有好的方法指导，写出好作文。 四、研究的目标与内容 研究目标：通过研究能使学生快乐写作文的方式方法，提高学生写作文的兴趣和写作水平。 研究内容：1、如何去热爱生活，观察生活。2、如何用真心真情写作文。3、如何培养观察能力、想象能力、创造能力等。 五、研究的预期成果及其表现形式 1、每人写一篇调查报告，在班上交流。 2、学生拿出自己最近最得意的一篇去投稿。 3、选出最有创意的作文每月编印一期班报。 六、资源准备 教师提供资料： 1、有关思维训练的书籍。2、有关作文技法介绍的书刊。 3、有关网站推介。 4、q群公布。 学生提供的资料：专门笔记本、作文本、资料收集夹。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生 活动 教师 活动 起止 时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、了解快乐作文理念。 2、明确创新目标。 3、了解创新作文技法。 1、分析学生作文现状，明确快乐作文的必要性。2、介绍创新目标。3、多媒体展示各地创新作文的成果。4、根据实际作创新作文技法介绍。 一节课 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、分析中学生作文中存在的问题、讨论如何提高写作兴趣及怎样的作文是有个性的作文。 2、经过师生共同讨论，确定以下为所选课题：a、如何激发习作热情？b、如何开发思维？c、怎样运用创新技法？d、有何行之有效的办法夯实作文基础？ 1、组织并参与学生讨论。 2、为学生选题提供帮助 一周 成立课题组 1、根据所选课题，成立创新作文写作研究小组。 2、各组选好小组长，进行分工合作。 1、协调学生成立组。 2、帮助制订学习规则。 3、协助组长搞好分工 形成小组实施方案 各小组确定研究目标、计划、内容、预定成果。 1、帮助学生设计研究模板，让学生有章可依。2、帮助学生争取学校经费支持，为成果展示作准备。3、帮助学生制订成果评价量表。 第三阶段：课题实施阶段 （一）、摸清情况、进行兴趣激发。????????? 1、以本组学生例文为例，学生按组进行本组作文写作情况分析讨论。 2、向老师询问有关兴趣激发的方法。 3、小组长组织讨论，选择适合自己本组的兴趣激发方法。 4、各组运用兴趣激发法，进行“激情”训练、引爆情点。??? ?? （二）、进行思维训练，了解创新技法：1、各组在情感触点爆发时，根据老师意见和本组讨论结果，选择思维训练方法中的几种，进行针对性